Collection b

MAY 
2023
ISSN: 2181-3558
 
59 
INTEGRATSIYALASHGAN TA’LIM VA TADQIQOTLAR JURNALI 
JOURNAL OF INTEGRATED EDUCATION AND RESEARCH
• bo'lajak faoliyatning ma'nosini anglash 
• motivni ongli ravishda tanlash 
• maqsadni belgilash 
• maqsadga intilish (ta'lim faoliyatini amalga oshirish) 
• muvaffaqiyatga intilish (o'z harakatlarining to'g'riligiga ishonchni anglash) 
• jarayon va faoliyat natijalarini o'z-o'zini baholash (faoliyatga hissiy 
munosabat). 
Motivatsiya turini bilgan holda, o'qituvchi tegishli ijobiy motivatsiyani 
kuchaytirish uchun sharoit yaratishi mumkin. Agar u bola tomonidan ichki qabul 
qilinsa, uning ehtiyojlari, motivlari, qiziqishlariga tayansa, ya'ni u uchun shaxsiy 
ma'noga ega bo'lsa, o'rganish muvaffaqiyatli bo'ladi. 
Ushbu yoshda o'rganish motivatsiyasining umumiy tuzilishini tushunish 
kerak:
Agar bola ta'lim jarayonida biror narsani o'rganganligi, tushunganligi, 
nimanidir o'rganganligidan quvonishni boshlasa, demak u ta'lim faoliyatining 
tuzilishiga mos keladigan motivatsiyani rivojlantiradi. Afsuski, yaxshi o'quvchilar 
orasida ham ta'lim va kognitiv motivlarga ega bo'lgan bolalar juda kam. Bir qator 
zamonaviy tadqiqotchilar to'g'ridan-to'g'ri, ba'zi bolalarning kognitiv qiziqishlariga 
ega, boshqalari esa yo'qligi sabablarini, birinchi navbatda, maktab ta'limining 
boshida izlash kerak, deb hisoblashadi. 
Ko'pincha, kognitiv qiziqishlar o'z-o'zidan shakllanadi. Biroq, ko'pchilik 
bolalarda kognitiv qiziqishni muntazam ravishda shakllantirish muammosi hal 
qilinmagan. 
b) muvaffaqiyat uchun motivatsiya.
O'quv samaradorligi yuqori bo'lgan bolalar muvaffaqiyatga erishish uchun 
aniq motivatsiyaga ega - topshiriqni yaxshi, to'g'ri bajarish, kerakli natijaga 
erishish istagi. Boshlang'ich maktabda bu motivatsiya ko'pincha ustunlik qiladi. 
Muvaffaqiyatga erishish motivatsiyasi kognitiv qiziqishlar bilan bir qatorda, eng 
qimmatli motivdir, uni obro'li motivatsiyadan ajratish kerak.
c) nufuzli motivatsiya.
Obro'li motivatsiya o'zini yuqori baholaydigan va etakchilikka moyil bo'lgan 
bolalar uchun xosdir. Bu o‘quvchini sinfdoshlaridan yaxshiroq o‘qishga, ular 
orasidan ajralib turishga, birinchi bo‘lishga undaydi. 
Agar etarlicha rivojlangan qobiliyatlar obro'li motivatsiyaga mos keladigan 
bo'lsa, u o'z samaradorligi va mehnatsevarligi chegarasida eng yaxshi ta'lim 
natijalariga erishadigan a'lo o'quvchini rivojlantirish uchun kuchli vosita bo'ladi. 
Individuallik, qobiliyatli tengdoshlari bilan doimiy raqobat va boshqalarni 
e'tiborsiz qoldirish bunday bolalar shaxsiyatining axloqiy yo'nalishini buzadi. 
Agar obro'li motivatsiya o'rtacha qobiliyatlar bilan birlashtirilgan bo'lsa, o'z-
o'zidan chuqur shubhalanish, odatda, bola tomonidan amalga oshirilmaydigan 
da'volar darajasi bilan birga, muvaffaqiyatsizlik holatlarida zo'ravonlik 
reaktsiyalariga olib keladi. 
d) muvaffaqiyatsizlikka yo'l qo'ymaslik uchun motivatsiya. 

---