Ключевые слова:
методы, биология, мультимедийные технологии,
качественное обучение
Keywords:
methods, biology, multimedia technologies, quality education
Использование и внедрение инноваций в образовательной среде
является основным условием качественного обучения в связи с высокими
темпами информатизации общества и критическим увеличением объема
данных. Таким образом, каждый педагог постепенно пытается включить в
свои иллюстрации различные улучшения, включая зрение и звук, чтобы
сделать наиболее распространенный способ представления информации и
способностей у учеников действительно увлекательным, интуитивно
понятным, жизнеспособным и практичным.
Медиа, показывающие нововведения, представляют собой смесь
современных специализированных показывающих пособий и обучающих
показывающих пособий - транспортеров данных. Улучшения зрения и звука
позволяют воспитателю объединять различные приемы показа, давая
возможность лучше усваивать учебный материал.
Изучение адекватности собственного акта использования различных
процедур, стратегий и достижений в области научных иллюстраций в
средней школе позволяет нам предположить, что лучшими из них являются:
MAY
2023
ISSN: 2181-3558
91
INTEGRATSIYALASHGAN TA’LIM VA TADQIQOTLAR JURNALI
JOURNAL OF INTEGRATED EDUCATION AND RESEARCH
использование обучающих интеллектуальных досок Pudlet и
Jamboard;
использование интеллектуального подготовительного видео с
вопросами, составленными инструктором с помощью обучающей помощи
Learnis.ru;
использование интуитивно понятных вступлений, содержащих
гиперссылки, записи, триггеры, действия;
использование подготовки карточек для работы с терминами,
схемами, регламентами с учетом этапа quizlet.com;
проведение веб-тестов с использованием обучающей игровой
сцены kahoot и т. д.
Позвольте нам более подробно остановиться на каждой из
вышеперечисленных образовательных стратегий.
Ведущие научные примеры исключительно интересны с использованием
интуитивно понятных досок. Интуитивно понятная доска, сделанная на сцене
pudlet.com, — невероятная опция в отличие от обычного образовательного
комитета. Преподаватель может заранее настроить макет доски для
конкретной иллюстрации и на реальном примере дать возможность ученикам
разобраться с ним. Например, концентрируясь на предмете «Виды
клеточного дыхания», педагог может использовать макет классной доски -
«Разделы». Преподаватель может сделать 2 раздела, которые ученики позже
будут использовать для изображения и анализа сильнодействующего и
анаэробного дыхания. Кроме того, краткие текстовые материалы, рисунки,
подготовка записей, связи с интеллектуальными начинаниями и т. д. могут
быть перенесены на саму интуитивно понятную доску. Ученики с разной
степенью развития способностей (зрение, слух, ощущения) могут
использовать для ознакомления любые материалы, размещенные на этой
доске, с учетом их уровня. Все действия происходят в Интернете,
преподаватель и ученики могут сотрудничать на этой доске, сочинять,
вставлять изображения, делать замечания, вставлять реалистичные статьи и
так далее.
Jamboards — еще один вариант в отличие от белой доски. Объединение
иллюстрации с помощью этой помощи может быть выполнено с помощью
сбора, сопоставления или отдельных видов работы. В отличие от прошлой
загрузки, когда все ученики работают над одним и тем же интеллектуальным
материалом, делая предполагаемые посты, эта помощь позволяет вам делать
несколько загрузок одновременно в одной записи. На каждой умной доске
преподаватель может составить имена учеников, которые будут ее
сокращать. Движения любого рода также будут происходить в сети и
управляться педагогом. Ученики и преподаватель могут переходить от одной
доски к другой, чтобы увидеть последствия работы разных учеников.
Например, концентрируясь на предмете «Экологические проблемы», педагог
может заранее сделать листы с названиями основных проблем конкретного
|