Maxsus fanlarni

Shunday qilib: 
1.
Ma‘lum sabablarga ko‘ra, jahon hamjamiyati taraqqiyotida ortda 
qolgan jamiyatimiz, taraqqiy etgan mamlakatlar qatoridan o‗rin 
olish uchun, aholi ta‘limini jadallashtirish va samaradorligini 
oshirish uchun eng ilg‗or pedagogik tadbirlardan foydalanish 
zarurligi. 
2.
An‘anaviy o‗qitish tizimi yozma va og‗zaki so‗zlarga tayanib ish 
ko‘rishi tufayli ―axborotli o‗qitish‖ sifatida tavsiflanib, o‘qituvchi 
faoliyati birgina o‗quv jarayonining tashkilotchisi sifatida emas, 
balki bilimlar manbaiga aylanib qolganligi.
3.
Fan texnika taraqqiyotining o‘ta rivojlanganlik natijasida 
axborotlarning keskin ko‗payib borayotganligi va ularni yoshlarga 
bildirish uchun vaqtning chegaralanganligi. 
4.
Kishilik jamiyati o‗z taraqqiyotining shu kundagi bosqichida 
nazariy va empirik bilimlarga asoslangan tafakkurdan tobora 
foydali natijaga ega bo‗lgan, aniq yakunga asoslangan texnik 
tafakkurga o‘tib borayotganligi. 
5.
Yoshlarni hayotga mukammal tayyorlash talabi ularga eng ilg‗or 
bilim berish usuli hisoblangan ob‘ektiv borliqqa tizimli 
yondashuv tamoyilidan foydalanishni talab qilishi. 
6.
Talabalarni individual xususiyatlari, axborotni qayta tiklash 
qobiliyati va boshqa xislatlarini rangbarangligi zamon talabiga 
muvofiq kadrlar tayyorlash uchun zamonaviy ta‘lim usullarini 
qo‗llashni talab qiladi. 

---

28 
O„qitishning o„quv-uslubiy ta‟minoti 
«Klastеr» fikrlarning tarmoqlanishi – bu pеdagogik stratеgiya 
bo‗lib, u talabalarning biron-bir mavzuni chuqur o‗rganishlariga yordam 
bеradi, fikrni erkin va ochiq ravishda uzviy bog‗lagan holda izxor 
etishga o‗rgatadi. 
«Bumеrang» - o‗quv matеrialini chuqur va yaxlit xolatda 
o‗rganish, ijodiy tushinib yеtish, erkin fikrlashga yo‗naltirilgan. U o‗z 
ichiga ham yozma, ham og‗zaki shakllarini qamrab oladi. 
«Fikrlar xujumi» bеvosita jamoa bo‗lib, fikrlar xujumini olib 
borish. Bu usuldan maqsad, mumkin qadar katta miqdordagi g‗oyalarni 
yig‗ishdan iborat. 
Bundan tashqari pеdagogik jarayon natijalarini xolisona baholash 
maqsadida tеst usuli, rеyting tizimi, yozma nazorat, ko‗nikmalarning 
og‗zaki nazorati kabi turlar orqali egallangan bilim va ko‗nikmalar iloji 
boricha ob'еktiv baxolash imkoniyatidan foydalaniladi. 
Pеdagogik tеxnologiyalar asosida yaratilgan fanga oid yangi o‗quv 
majmualar va boshqa ma'lumotlar uzluksiz yangilab boriladi va ta‘lim 
oluvchilar e'tiboriga havola etiladi. 
Dars o‗tishda to‗g‗ri metod tanlanmasa, nazariy jihatdan 
o‗qituvchining bilimi yuqori bo‗lishidan qat'i nazar, kutilgan natijani 
bo‗lmaydi. 
O‗qituvchining 
bilimi 
pedagogik 
mahorat 
bilan 
qo‗shilgandagina o‗quv jarayonini samarali tashkil etish mumkin. Dars 
berish metodikasi (uslubati)ning predmeti, bu dars berish(o‗qitish) 
jarayonining o‗zidir. 
«Loyiha» metodi . 
«Loyiha» metodi
– 
bu talabalarning individual yoki guruhlarga 
belgilangan vaqt davomida, berilgan mavzu bo‗yicha axborot 
yig‗ish, tadqiqot o‘tkazish va amalga oshirish, ishlarini olib 
borishidir. 

---

29 
2.1
- rasm 
Ma'lumot yig'ish 
Reja tuzish 
Qaror qabul qilish 
Amalga oshirish 
Tekshirish

---

30