Bolalar psixologiyasi va uni o\'qitish metodikasi Z Nishanova, G
javob tariqasida amalga oshiriladi. Shuning uchun bu metod qo‘Uansa, dars ko‘pincha savol-javob yo‘sinida oUb boriladi. Suhbat o‘quvchilaiga haU notanish boigan material bo‘yicha o ‘tkaziUshi mumkin emas. Bu metod ko‘proq yakuniy yoki umumlashtimvchi darslarda qoilanadi va egaUangan bilimlar yuzasidan xulosalar chiqarishga www.ziyouz.com kutubxonasi
yo‘naltiriladi. Наг qanday suhbatning asosiy tarkibiy elementi o‘qituvchining savollaridir. 0
‘qituvchining savollari o‘rganilgan yoki o ‘rganilayotgan materialdan kelib chiqadi va o ‘quvchilarning e’tiborini asosiy masalalarga yo‘naltiriladi. Savollar asta-sekin murakkablashtirilib borishi va o ‘quvchilami mavjud bilimlami qo‘llashga, ulardan foydalanishga undashi kerak. Ma’ruza metodi asosan maktabning yuqori sinflarida, o‘rta- maxsus kasb-hunar o‘quv yurtlari va oliy o ’quv yurtlarida qo‘llanadi. Bu metod yordamida og‘zaki bayon etiladigan o ‘quv materiali hikoyadagiga nisbatan hajman kattaligi, mantiqiy tuzilishi, obrazlari, isbot va umumlashtirishlarining anchagina murakkabligi bilan farqlanadi. Agar hikoya darsning yoki mashg‘ulotning bir qisminigina egallasa, ma’ruza odatda, ulami to iiq qamrab oladi. Ma’raza o ‘tilayotgan mavzuning haqiqiy ilmiy mohiyatini ochib berish, ulardan ilmiy xulosalar chiqarish va umumlashtirish y o ii bilan bir soatlik mashg‘ulot davomida bilimlami izchillik bilan bayon etishdir. Ko‘igazmalilik metodi o‘quvchilarga ko‘rgazmali vositalami yoki real ob’ektlami ko‘rsatishga asoslangan metoddir. Mazkur metod qoilanganda o‘qituvchi aslicha ko‘rsatilishi mumkin boigan buyum va narsalar hamda tasviriy- ko‘ rgazmali materiallardan foydalanadi.
