Media va axboriy savodxonlik bo'yicha myammoli/tarbiyasi ogir yoshlar toifasi bilan ishlash uchun

-
 
grafik: 
rasmlar, slaydlar, xaritalar, chizmalar ko’rinishida
;
-
 
matniy: 
tilimizning, fikrlarning harflar yordamida 
o’tkazilishi
;
-
 
tovushli: 
tovushli tashuvchi yoki retranslyator bo’lgan hammasi
,
–
plastinkalar, disklar, fleshkalardan boshlab radio va MP3 gacha;
-
 
raqamli: 
raqamlar bilan kodlangan axborot, 
–
puldan boshlab uzunlik 
o’lchovlarigacha, og’irlikdan boshlab iqtisodiy va matematik 
tushunchalargacha;
-
 
videoaxborot: 
har qanday rolik, film;
-
 
virtual: 
butun intenet olami 
–
videoo’yinlardan boshlab 
ijtimoiy 
tarmoqlargacha .
Lekin, har ehtimolga ko’ra, axborotning, formatdan qat’iy nazar, uni 
tavsiflovchi, bu qanday mahsulot ekanligi haqida kengroq tushuncha 
beruvchi alomatlari bo’lsa kerak
. 
Muhimi esa, biz kabi oddiy iste’molchilar 
uchun foydali nim
a bo’lishi mumkinligi
.
Xulosa qilarkan, trener biz bu boshqa meva emas, aynan olma 
ekanligini aniq ko’rsatuvchi, olmaning 
xususiyatlarini tasvirlaganimizni 
aytadi. Boshqacha qilib aytganda, biz ushbu belgilar orqali olma singari 
mevaning 
“suratini” chizdik
.
М
P 2.
 
Aqliy hujum. Trener auditoriyaga axborot alomatlariga ta
’
rif berish 
taklifi bilan murojaat qiladi. Javoblar flipchartda qayd etiladi.
Javoblarning ehtimoliy variantlari:
 
-
axborot muhim bo’ladi;
- murakkab axborot;
-
to’liq bo’lmagan axborot;
- qiziqarli axborot;
- ilmiy, iqtisodiy, falsafiy axborot;

---

26
Axborotning alomatlari haqiqatda 
ko’p. AMMO
! 
Biz aytib o’tgan 
alomatlardan aksariyati biz tomondan axborotning tanlanishiga, unga 
bo’lgan munosabatimizga, qo’llash sohasiga ta’sir qiladigan asosiy va muhim 
alomatlarni 
detallashtiradi. Buni alohida ko’rib chiqish zarur bo’ladi
.