Н а у ч н ы й ж у р н а л Серия П

л.Н.  Комиссарова  (МГПУ,  заведующая  кафедрой  музыкального  вос-
питания, профессор) отметила, что у основной массы студентов преоблада-
ет  внешняя  мотивация  исследовательской  деятельности:  выполнить  работу 
в  срок,  успешно  защитить  ее.  На  развитие  внутренних  мотивов  студентов 
к научно-исследовательской деятельности влияет атмосфера вуза, личность 
научного  руководителя,  его  научные  интересы  и  отношение  к  собственной 
деятельности, научная деятельность кафедры и факультета, формы и методы 
ведения учебной и научной работы. Целесообразно больше внимания уделять 
развитию у студентов интереса к исследовательской деятельности, стимули-
ровать «мотив достижения», стремление к успеху.
е.А.  дубровская  (МГПУ,  профессор  кафедры  эстетического  развития) 
поделилась опытом проведения учебных конференций на тему «Дошкольник 
в выпускных квалификационных работах студентов», которые повышают ин-
терес студентов к исследовательским работам друг друга, способствуют взаи-
мообогащению идеями, творческими находками. 
О необходимости строить систему университетского образования на основе 
обучающе-исследовательского  принципа  говорила  Н.С.  Стражинская  (БГПУ 
им. М. Танка, профессор). Но при этом она констатировала недостаточный уро-
вень довузовской общеобразовательной подготовки студентов дошкольного фа-
культета. Поскольку эту точку зрения разделили все участники круглого стола, 
то активно обсуждались вопросы о путях повышения общекульутрного, обще-

 
136
ВеСТНиК МГПУ ■ Серия «ПедАГОГиКА и ПСихОлОГия»
образовательного уровня студентов как основы полноценного профессионально-
го образования. В выступлениях Н.С. Стражинской, Н.В. Сидячевой (МГГУ 
им. М.А. Шолохова, доцент), А.Н. Ганичевой (МГПУ, доцент) освещался опыт 
организации проектного обучения, чтения проблемных лекций, лекций-дикуссий 
и т.д. Многие выступающие рассматривали в одной «связке» вопросы форми-
рования исследовательских и общеучебных умений, в частности умения рабо-
тать с текстами. О.л. Зверева (МПГУ, профессор) рассказала о так называемом 
устном реферате, когда несколько человек учебной группы готовят сообщение 
по определенному вопросу, самостоятельно подбирая первоисточники, логику и 
форму их представления. 
Составной  частью  методики  формирования  у  студентов  учебно-иссле-
довательских умений на основе логико-дидактического подхода яв ляется ра-
бота по отбору и конструированию учебных заданий. л.В. Козилова (МГГУ 
им. М.А. Шолохова, доцент), С.А. Пашина (МГГУ М.А. Шолохова, доцент), 
д.Н. дубинина (БГПУ им. М. Танка, доцент) поделились опытом использо-
вания на занятиях заданий репродуктивного, частично аналитического, ана-
литического, конструктивно-вариативного характера.
В  этом  аспекте  немаловажен  вопрос  о  типах  заданий,  которые  предла-
гаются  студентами  при  прохождении  практик:  их  целевая  направленность, 
последовательность предъявления, исходя из содержания тех исследователь-
ских компетенций студентов, которые предстоит формировать.
Н.Б.  Полковникова  (МГПУ,  старший  преподаватель)  считает,  что  обу-
чение на факультете дошкольной педагогики и психологии дает возможность 
включать  студентов  в  азы  исследовательской  деятельности  в  ходе  учебной 
практики. На втором курсе (дневное отделение) задания для ознакомительной 
практики конструируются с прицелом на формирование у студентов профес-
сиональных умений и навыков, а также профессионально значимых качеств 
личности педагога. Комплекс заданий для практикантов включает в себя на-
блюдения и анализ режимных моментов, а также разнообразных форм работы 
с дошкольниками в группе детского сада. Студенты учатся принимать, а затем 
самостоятельно формулировать цель и задачи наблюдения, определять объект 
изучения, разрабатывать схему наблюдения, адекватную поставленной цели. 
Наибольшие  трудности  сопряжены  с  обучением  студентов  умениям  анали-
зировать, интерпретировать собранные данные с целью формулировки пред-
ложений к совершенствованию работы в дошкольном учреждении. Видимо, 
причину надо искать в том, что студенты второго курса еще не владеют полно-
той психолого-педагогических знаний, необходимых для диагностики и про-
гнозирования педагогического процесса дошкольного учреждения. 
В.Н. Кубышкина (МГПУ, старший преподаватель) заострила внимание 
собравшихся на потенциале педагогической практики в колледже в формиро-
вании исследовательской деятельности студентов. При написании конспектов 
уроков студент демонстрирует ранее усвоенные умения работать с литерату-
рой, в том числе и реферирование. Но конспект урока — это особый текст, 
отличный  от  реферата,  на  создании  которого  студенты  к  старшим  курсам 

Н
ау ч Н а я
 
ж и з Н ь
137
«набивают руку». Создание конспекта урока требует от студента творческо-
го подхода, гибкости, потому что надо ориентироваться на уровень подготов-
ленности класса, предусмотреть внутрипредметные и межпредметные связи, 
в совокупности реализовать развивающие, культурологические, воспитатель-
ные, здоровьесберегающие функции урока. Практика оттачивает у студентов 
умения  публичных  выступлений,  самоанализа  и  взаимоанализа,  помогает 
овладеть ролями консультанта и консультируемого.
Участники  заседания  круглого  стола  поддержали  мысль,  высказанную 
и.В.  житко  (БГПУ  им.  М.  Танка,  доцент),  об  особом  эффекте  так  назы-
ваемых «внеурочных», внеаудиторных форм вовлечения студентов в научно-
исследовательскую  деятельность.  Обсуждался  опыт  организации  проблем-
ных групп и научных кружков, помощь студентам в подготовке публикаций — 
С.В. Кожокарь (МГПУ, доцент), Н.С. Стражинская, М.М. Борисова (МГПУ, 
доцент) подчеркнула, что участие студентов в конференциях (факультетских, 
университетских, всероссийских, международных), конкурсах, олимпиадах, 
фестивалях имеет особое значение для развития творчества, стимулирования 
их саморазвитию и самореализации.
Завершая  заседание  круглого  стола,  С.А.  Козлова  отметила,  что  обмен 
опытом получился плодотворным, обогащающим каждого из участников. Об-
суждение проблемы выявило много частных, но чрезвычайно важных вопро-
сов для совершенствования профессиональной подготовки студентов. Види-
мо, целесообразно часть из поднятых вопросов вынести на нашу следующую 
встречу в 2010 году.
Т.А. Куликова

ПрОБлеМы ПрОФеССиОНАльНОЙ ПОдГОТОВКи / 
ProbLEMS of ProfESSIoNAL TrAININg
П.В. Середенко
Подготовка будущих педагогов 
к обучению учащихся исследовательским умениям 
Статья  базируется  на  аналитических  аргументах  и  эмпирических  данных  и  обосно-
вывает  необходимость  обучения  студентов,  будущих  педагогов,  организации  учебно-
исследовательской деятельности школьников. Описываются педагогические условия под-
готовки студентов педагогических специальностей к развитию исследовательских умений 
и навыков у школьников. Представлены результаты обучения студентов, на основании ко-
торых выявлены основные тенденции и определены главные современные подходы к про-
блеме исследовательского обучения в современном образовании. Анализ количественных 
данных,  выполненных  математическим  методом  статистики,  доказывает  потребность 
в проведении специально направленного обучения студентов.
Ключевые слова: исследовательское обучение; учебно-исследовательская деятельность;  
научно-исследовательские умения. 
Seredenko, Pavel .V. 
Training the future Teacher to Teach research Skills to Pupils
Based on analytic arguments and empirical data, the article gives grounds for dedicated trai-
ning of students of teachers’ training colleges to set up research activity among schoolchildren. 
It outlines factors of educational enhancement enabling the efficiency of training, which is consi-
dered to be part of the general educational process of the college. The article also presents the results 
of students’ testing, on the basis of which there have been determined major trends in and modern 
approaches to the problem of research-oriented teaching in present-day education. The analysis of 
the quantitative data performed by a mathematical statistics method proves that it is necessary to 
carry out a special functional training of students..
Key-words: research-oriented training; learning and research activity; research skills.
Т.и. Зиновьева
Формирование профессиональной компетенции педагога 
в области начального языкового образования
В статье обоснована необходимость внедрения современных образовательных техноло-
гий в процесс формирования профессиональной компетенции педагога в области начально-
го языкового образования. Представлено описание учебно-методического обеспечения этого 
процесса: характеристика учебного пособия-практикума и технологии его использования.
а
ННотации
 
и
 
ключевые
 
слова

а
Н Н о та ц и и
 
и
 
к л юч е в ы е
 
сл о ва
139
Ключевые слова: профессиональная компетенция педагога; компетентностный подход; 
учебно-методическое обеспечение; вузовский учебник-практикум; технология самостоятель-
ного обучения.
Zinovieva, Tatiana I.
formation of the Professional Competence of the Teacher 
in the field of Elementary Language Teaching
The article proves that nowadays it is necessary to introduce modern educational technologies 
into the process of forming the professional competence of the teacher in the field of elementary 
language teaching. It also gives a presentation of the corresponding provision of the process: a text-
book (manual) and teaching techniques.
Key-words:  the  professional  competence  of  the  teacher;  competence  approach;  teaching 
provision; text-book (manual) for high school; self-study techniques.
ПСихОлОГия / PSyCHoLogy
А.и. Cавенков 
Викарное научение и подражание в развитии креативности
Проблема научения путем подражания изучалась в психологии на протяжении всего 
ХХ века. Эмпирические исследования давали противоречивую картину. Однако было до-
казано, что процесс научения путем подражания возможен. Исследования в области психо-
логии творчества свидетельствуют о то, что подражание — основной путь развития креа-
тивности.
Ключевые слова: креативность; подражание; научение; викарное научение; интеллект.   
Savenkov, Alexander I. 
Vicarious Learning and Imitation to Develop Creativity
The problem of learning by imitation was under psychological study during the XX-th century. 
The empirical data, however, were controversial. But it has been proved that the process of learning 
by imitation is possible. Research in the field of the psychology of creativity testifies to the fact that 
imitation is the basic way to develop creativity.
Key-words: creativity; imitation; learning; vicarious learning; intellect.
Т.А. Климонтова 
Особенности картины мира интеллектуально одаренных учащихся
В  статье  рассматриваются  особенности  картины  мира  интеллектуально  одаренных  и 
обычных учащихся с различной формой одаренности. Предлагается методика для изучения 
картины мира, приводятся результаты  ее апробации, а также психосемантического исследо-
вания картины мира интеллектуально одаренных старшеклассников.
Ключевые слова: внутренний мир; открытость; объективация; объекты картина мира.
Klimontova, Tatiana A. 
Peculiarities of Intellectually gifted Students’ World Picture
The article deals with problems of the peculiarities of the world picture of intellectually gifted 
students and those with various levels of being gifted. It also puts forward some techniques to study 

 
140
ВеСТНиК МГПУ ■ Серия «ПедАГОГиКА и ПСихОлОГия»
the world picture, proving the results of its testing as well as the psychological and semantic research 
into the world picture of intellectually gifted senior schoolchildren.
Key-words: inner world; openness; objectivity; objects the world picture.
ТеОрия и ПрАКТиКА ОБУЧеНия и ВОСПиТАНия / 
THEory AND PrACTICE of EDUCATIoN
Г.М. Коджаспирова
Феномен детства с позиций педагогической антропологии
Статья посвящена  проблемам понимания детства как самоценного периода в развитии че-
ловека, которое во многом определяет, как пойдёт развитие личности, какой потенциал раскроет-
ся, а какой пропадёт втуне. Без глубокого осознания места детства в истории человеческой жизни 
и общества в целом невозможен  антропологический подход к организации образования.
Ключевые слова: детство; детоцентризм; мир детства; мир взрослых; детское видение; 
педагогическая антропология
Kodzhaspirova, galina M. 
The Phenomenon of Childhood form the Standpoint of Pedagogical Anthropology
The article is devoted to the problems of understanding childhood as a self-valuable period 
in the development of a person, which greatly determines the development of the personality, which 
of the potentials will be discovered, and which one will be lost. Without a deep understanding of 
the place of childhood in the history of human life and society on the whole it is not possible to ap-
ply the anthropological method of approach to the process of education.
Key-words: childhood; child-centrism; the world of childhood; the world of grown-ups; chil-
dren’s vision; pedagogical anthropology.
е.О. Матвеева 
Образ дошкольника в современной детской литературе: психолого-педагогический аспект 
В статье рассматриваются нравственно-эстетические проблемы произведений современ-
ных авторов, адресованных читателям дошкольного возраста. Темы и образы отечественной 
детской  литературы  последних  лет  проанализированны  в  контексте  социальной  ситуации 
развития  дошкольника,  а  также  с  точки  зрения  важнейших  воспитательных  задач.  Особое 
внимание уделяется в статье художественным особенностям и педагогическому потенциалу 
произведений лауреатов международного конкурса детской и юношеской художественной и 
научно-популярной литературы имени А.Н. Толстого.
Ключевые слова: читатель-дошкольник, социальная ситуация развития, возрастные особенно-
сти, детская литература, психологическая характеристика, нравственно-эстетическое воспитание.
Matveeva, Elena o. 
Image of the Pre-School Child in Modern Children’s Literature: 
Psychological-and-Pedagogical Aspect 
The article deals with moral and aesthetical problems touched upon in the works by modern 
writers, aimed for small readers. The themes and characters of Russian children’s literature of recent 
years have been analyzed from the standpoint of the social situation of the development of a child, 
as well as from the standpoint of the major educational goals. Special attention is paid to the artistic 

а
Н Н о та ц и и
 
и
 
к л юч е в ы е
 
сл о ва
141
peculiarities and pedagogical potential of the works by writers, who are laureates of the A. Tolstoy 
International Contest of Children’s and Youth Literature.
Key-words: small reader; social situation of development; age peculiarities; children’s literature; 
psychological characteristics; moral and aesthetical education.
СПеЦиАльНАя ПедАГОГиКА и СПеЦиАльНАя ПСихОлОГия / 
SPECIAL PEDAgogy AND SPECIAL PSyCHoLogy
л.и. Аксенова
ранняя психолого-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностям
В  статье  представлено  программно-методическое  обеспечение  технологий  ранней 
психолого-педагогической помощи детям младенческого и раннего возраста (от 0 до 3-х лет) 
из основных групп риска возникновения отклонений в развитии. Ранняя помощь обеспечивает-
ся теоретико-методологическими концепциями новой внутрипредметной области специальной 
педагогики — абилитационной педагогикой. Это направление междисциплинарной области зна-
ний, формирующееся на стыке общей и специальной педагогики, психологии развития и спе-
циальной психологии, социологии, медицины и ряда естественных наук. В статье рассматри-
вается абилитационная работа по следующим направлениям: концентрация внимания; общая 
моторика; сенсорное и перцептивное развитие; общение; развитие речи; навыки самообслужива-
ния и социальные навыки.
Ключевые  слова:  абилитационная  педагогика;  ранняя  психолого-педагогическая  по-
мощь; основные группы риска возникновения отклонений в развитии; программы раннего 
развития; стимуляция психомоторного развития.
Aksenova, Lydia I. 
Early Psychological-and-Pedagogical Assistance to Children with Health faults
The article gives a description of the methodical provision of the technologies of early psychologi-
cal and pedagogical assistance to children (0–3 years old) from major risk groups — risks of deviations 
in children’s development.  Early assistance is provided by the theoretical concepts of the new inter-
discipline branch of special pedagogy – habilitation pedagogy. The said branch of knowledge is being 
developed at the crossroads of general and special pedagogy, the psychology of development and special 
psychology, sociology, medicine and a number of natural sciences. The article considers the habilitation 
activity in the following fields: attention concentration, general motility, touch and perception develop-
ment, communication, the development of speech, self-service skills, social skills.
Key-words: habilitation pedagogy; early psychological-and-pedagogical assistance; major risk 
groups; programs of early development; stimulating the psychomotor development.
СрАВНиТельНАя ПедАГОГиКА / CoMPArATIVE PEDAgogy
С.Н. Степанова 
Сопоставительный анализ методов обучения чтению и письму на английском языке 
(на материале американской методической литературы)
Статья  предназначена  для  преподавателей  английского  языка  и  студен тов  старших 
курсов — будущих преподавателей. В ней используется оригинальная американская лите-
ратура по мето дике обучения чтению и письму. Цель статьи — совершенствование знаний 
в области методики препода вания языка, ознакомление с разнообразными методами, стра-

 
142
ВеСТНиК МГПУ ■ Серия «ПедАГОГиКА и ПСихОлОГия»
тегиями и упражнениями, применяемыми в процессе обучения чтению и письму за рубе-
жом, рас ширение кругозора преподавателей и студентов.
Ключевые слова: сопоставительный анализ; методическая литература; чтение; письмо; 
методы обучения.
Stepanova, Svetlana N. 
Comparative Analysis of Methods of Teaching reading and Writing in English 
(based on American Methodical Literature)
The article is intended for teachers of English and senior students — future teachers. In this 
work the author uses the original American literature on methods of teaching reading and writing. 
The purpose of this article is perfection of knowledge in the field of methods of foreign language 
teaching; acquaintance with different methods, strategies and exercises which are used in the pro-
cess of teaching reading and writing abroad; expanding teachers’ and students’ horizons.
Key-words: comparative analysis; methodical literature; reading, writing; methods of teaching.
иСТОрия ПедАГОГиЧеСКОГО и ПСихОлОГиЧеСКОГО ОБрАЗОВАНия / 
HISTory of PEDAgogICAL AND PSyCHoLogy EDUCATIoN
А.Н. Ганичева
Гувернерство  на новом этапе его развития в современной россии
Статья раскрывает этапы становления и развития домашнего образования и гувернерства 
в исторической ретроспективе как социально-педагогического явления. Автором приведена срав-
нительная характеристика гувернерства в историческом прошлом и настоящем России, названы 
отличительные особенности и проблемы становления современного гувернерства.
Ключевые слова: семейная педагогика; домашнее воспитание; родительство; гувернер-
ство; подготовка кадров. 
ganicheva, Alla N. 
governance at a New Stage of Its Development in russia
The article gives a retrospective description of the development stages of home education and 
governance as a socially pedagogical phenomenon. The author presents a comparative description 
of governance in the past and present of Russia, names distinctive peculiarities and problems of 
modern governance.
Key-words: family pedagogy, home education, parenting, governance, staff training.
и.Б. Гриншпун
дж.л. Морено и важнейшие представители 
психодинамической традиции: пространства пересечения
В статье осуществлен историко-методологический анализ идей создателя психодрамы и 
социодрамы Дж.Л. Морено в соотнесении с положениями современных ему психодинамиче-
ских концепций З. Фрейда, К.-Г. Юнга и А. Адлера. Показаны существующие расхождения 
между представлениями Морено и Фрейда относительно позиции и функций психотерапевта, 
между Морено и Юнгом относительно значения социальных контактов в личностном разви-
тии, между Морено и Адлером относительно роли инфантильного опыта в развитии характе-
ра. В то же время раскрыты области пересечения и совпадения взглядов классиков психоди-
намической традиции и Дж.Л. Морено.

а
Н Н о та ц и и
 
и
 
к л юч е в ы е
 
сл о ва
143
Ключевые  слова:  психодрама;  психоанализ;  психодинамика;  спонтанность;  эмпатия; 
групповая психотерапия.
grinshpun, Igor b. 
J. L. Moreno and Most outstanding representatives of 
Psychodynamic Tradition:  overlapping Ideas
The article deals with J.L. Moreno’s theoretical ideas and practice in the fields of psychology and 
psychotherapy in comparison with three great psychodynamic systems — S. Freud’s classical psycho-
analysis, C. Young’s “analytical psychology” and A. Adler’s “individual psychology”. It describes how 
different J. Moreno and S. Freud were regarding the role and functions of a psychotherapist; how different 
J. Moreno and A. Adler were regarding the role of infantile experience in the development of character; 
how different J. Moreno and C. Young were regarding the importance of social contacts in the develop-
ment of the person.  But it also shows where their views overlap.
Key-words:  psychodrama;  psychoanalysis;  psychodynamics;  spontaneity;  empathy;  Encounter; 
group therapy.

Аксёнова Лидия Ивановна — кандидат педагогических наук, доцент ка-
федры  специальной  педагогики  Московского  городского  педагогического 
университета, ведущий научный сотрудник лаборатории модернизации под-
готовки кадров для специального образования НИИСО Московского город-
ского педагогического университета.