№1 Mavzu: Pedagogika fanlarini o’qitish metodikasining predmeti

 
8.2.Pedagogik fanlarni o‘qitishda pedagogik va axborot 
texnologiyalardan foydalanish yo‘llari 
 
Pedagogik 
fanlarni 
o‘qitishda 
qo‘llaniladigan 
ta’lim 
texnologiyalari. 
Pedagogik turkum fanlarini (pedagogika nazariyasi va 
tarixi, 
umumiy 
pedagogika, 
maktabgacha 
pedagogika, 
oila 
pedagogikasi, ijtimoiy pedagogika, pedagogik mahorat va.h.k.) o‘qitish 
“Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonun talablariga ko‘ra ta’limni jadallashtirish, 
ta’lim – tarbiya jarayonida o‘qituvchi va o‘quvchi mavqeyini 
o‘zgartirish, og‘zaki va yozma tafakkurga asoslangan ta’limdan taxnik 
tafakkurga o‘tish, ortiqcha ruhiy va jismoniy kuch sarflamay qisqa vaqt 
ichida yuksak natijaga erishishga olib keluvchi ta’lim jarayoniga o‘tish 
bo‘lajak tarbiyachi- pedagoglarga yuksak kasbiy bilim berish bilan ular 
ma’naviy axloqiy barkamolligini ilmiy dunyoqarashini rivojlantirishga
ko‘maklashuvchi pedagogik tizim asosida olib borilsagina o‘z 
maqsadiga erishadi . V.P.Besnalkoning fikricha, pedagogik tizim bir 
butun o‘zaro bog‘liq yaxlit ijtimoiy-pedagogik hodisa bo‘lib : o‘quvchi 
(1); tarbiya maqsadi (umumiy va xususiy) (2); tarbiya mazmuni (3); 
o‘quv tarbiya jarayoni (4); o‘qituvchi yoki texnika vositalari (5); ta’lim- 
tarbiyaning tashkiliy shakllaridan (6) iborat.
1
Bu tizimni faoliyatga 
tadbiq etib qisqa vaqt oralig‘ida ta’lim oluvchilar faoliyatini nazorat 
qilish 
ular 
egallagan 
bilim,ko‘nikma, 
malakalar 
darajalarini 
baxolash,ularda kasbiy maxoratni singdirish pedagogdan katta maxorat 
1
Bespalko B.P. Clagalmie pedagogikheskoy texnologiya M: Pedagogika 1989, 6-7 betlar.

---

147 
va ilmiy-metodik saloxiyat talab etiladi. Buning uchun o‘qituvchi-
tarbiyachi oldingi paragrifda ta’kidlaganimizdek o‘qitishning 
zamonaviy texnalogiyalarini mukammal egallashi lozim. Har bir ta’lim 
muassasasida faoliyat ko‘rsatuvchi pedagog zamonaviy o‘qitish 
texnalogiyalar 
bilan 
qurollanishi 
darkor. 
Chunki, 
“o‘qitish 
texnalogiyasi (natija sifatida) –didaktik jarayonning ilmiy loyihasi 
(modeli) bo‘lib, faliyat davomida pedagogik xarakatlar muvaffaqiyatini 
ta’minlaydi”
9
. Hozirgi kunda xorijiy, MDH mamlakatlarida hamda 
Respublikamiz ta’lim muassasalarida ko‘plab ta’lim texnalogiyalaridan 
foydalanishga va ularni ilmiy asoslashga intilishlar mavjud. Ayni 
vaqtda ta’lim muassasalarida (umumiy o‘rta, o‘rta maxsus, kasb-hunar 
va oliy ta’lim maktablari) da tadqiqiy-ijodiy ta’lim texnalogiyasi, 
ishbilarmonlik 
o‘yinlari 
texnalogiyasi, 
muammoli 
o‘qitish 
texnalogiyasi, individuallashtirilgan ta’lim texnalogiyasi, shaxsga 
yo‘naltirilgan ta’lim texnalogiyasi, modeli ta’lim texnalogiyasi, 
differensiyalashgan ta’lim texnalogiyasi, “Bumerang” texnalogiyasi, 
FSMU texnalogiyasi va masofaviy o‘qitish texnalogiyasi kabi o‘qqitish 
texnalogiyalarining ijodiy va samarali foydalanilmoqda. Shulardan 
ayrimlarining tashkiliy mazmuni ustida to‘xtalamiz.