Science and Innovation International scientific journal



Yüklə 302,37 Kb.
Pdf görüntüsü
səhifə4/5
tarix08.02.2023
ölçüsü302,37 Kb.
#83455
1   2   3   4   5
maktabgacha-ta-lim-tashkiloti-pedagogining-innovatsion-faoliyati-tuzilishi

NATIJALAR 


ISSN: 2181-3337
SCIENCE AND INNOVATION 
INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL 
2022 
№ 3
652 
Ta’lim innovatsiyasi deyilganda avvalo mashg‘ulotlarda pedagogik texnologiyalardan 
foydalanish nazarda tutiladi. Texnologik yondashuv asta-sekin takomillashib innovatsion 
xarakterga ega bo‘ldi. Masalan, maktabgacha ta’lim tizimida an’anaviy yo‘nalishdagi 
mashg‘ulotlar sistemasiga e’tibor berilganda, bu faoliyatda tarbiyachi obyekt bola subyekt rolini 
o‘ynagan edi. Ya’ni, bola faqatgina tinglovchi, tarbiyachi notiq sifatida gavdalangandi. Ammo 
barcha tajribalar ta’lim berishdagi bunday harakatlar samarali bo‘la ololmasligini tasdiqladi. 
Natijada ta’limni samaraliligini belgilay oladigan yondashishlarni yuzaga keltirish zarurati 
tug‘ildi. Shuning uchun texnologik nazariyaning vujudga kelishi uchun turtki bo‘ldi. Har qanday 
yangilik ehtiyoj natijasida yuzaga keladi. Ehtiyoj qanchalik yuqori bo‘lsa, uning samaradorlik 
darajasi ham ko‘tarilaveradi.
Ta’lim innovatsiyalari deyilganda, ko‘z oldimizda albatta yangi pedagogik texnologiyalar 
gavdalanadi. Pedagog ta’lim jarayonini innovatsiyalashda texnologiyalarni qo‘llashni nazarda 
tutadi. Innovatsiya yangilik kiritish bo‘lsa, texnologiya – mahorat, san’at sifatida gavdalanib, 
innovatsion texnologiyalar yuzaga keladi. Demak, tarbiyachining innovatsion faoliyati, bu uning 
pedagogik mahorati belgisidir. Mahorat qanchalik yuksalishda bo‘lsa, novatorlikka aylanib 
boradi. Innovatsion texnologiyalardan foydalana olish uchun tarbiyachi-pedagog quyidagi 
bilimlarni o‘zida mujassamlantirishi lozim: 
- AKT bo‘yicha bilim, ko‘nikma va malakaga ega bo‘lishi; 
- Yangi pedagogik texnologiyalar bo‘yicha xorijiy tajribalardan boxabar bo‘lishi; 
- Ta’lim jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalar yoshiga mos keladigan didaktik 
o‘yinlar, interfaol usullarni tanlay bilish qobilyati; 
- Ilg‘or pedagogik yangilanayotgan g‘oyalar bilan tanishib borish
- Bilimlarning ko‘nikma va malakaga aylantirish asosida o‘z kasbiy pozitsiyasini 
shakllantirib borish; 
- Ta’limiy faoliyatlarda harakatli o‘yinlardan foydalana olish; 
- Turli yo‘nalishdagi bilimlarni integratsiyalashgan holda amaliyotda o‘rgatishga erishish. 
“Faoliyatni yangilash 3 bosqichda, ya’ni tayyorgarlik, rejalashtirish va joriy etish 
bosqichlarida amalga oshiriladi.” – degan edi mashhur pedagog A.Nikolskaya.[6] Innovatsion 
texnologiyalardan asosiy maqsad tarbiyachi va tarbiyalanuvchi o‘rtasida do‘stona muhitni 
yaratish, bolalarni yangiliklarga qiziqtirish; o‘rganilgan bilimlarni ijtimoiy sharoitlarda qo‘llay 
olish ko‘nikmasiga ega bo‘lish, AKT va didaktik materiallarni mavzu bilan uyg‘unlashtira olish, 
ta’limiy faoliyatga nisbatan munosabatni o‘zgartira olish kabilarni aytish mumkin. 
Innovatsion texnologiyalarning turlari quyidagicha tasniflangan: 
• bola shaxsiga yo‘naltirilgan ta’lim; 
• rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyalari; 
• o‘yinli ta’lim texnologiyasi
• loyihaviy ta’lim texnologiyasi; 
• muammoli ta’lim texnologiyasi; 
• axborot va aloqa vositalaridan foydalanish.[7] 
Innovatsion texnologiyalarning har bir turi tarbiyalanuvchilarda faqatgina yangi bilim 
hosil qilishga xizmat qilibgina qolmasdan, balki ularda har tomonlama rivojlanish 
mexanizmlarini tarkib toptirishda xizmat qila oladi. Ma’naviy savodxonligi sust bo‘lgan inson 
hayot davomida uchrashi mumkin bo‘lgan qiyinchiliklar oldida esankirab qolishi mumkin. 


ISSN: 2181-3337
SCIENCE AND INNOVATION 
INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL 

Yüklə 302,37 Kb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin