Uzluksiz ta’lim jarayonida pedagog faoliyatining o’rni

II BOB BO`YICHA XULOSALAR 
1. Bugungi kun pedagogikasi asosli ravishda shuni takidlaydiki, ta`lim-
tarbiya sifati avvalambor dars sifatiga bog`liq. Faqat dars mashg’ulotlari
pedagogik pedagogik jarayonni oqimini boshqarib turadi. 
Kim moxir o’qituvchi bo’lishni hohlamaydi? Qaysi o’qituvchi darslarni
samarali qiziqarli, mazmunli bo’lishini, o’quvchilar uning ortidan
ergashishini hohlamaydi ? Buning uchun ko’p yillik “mehnat faolyati”ga ega
bo’lish kamlik qiladi. Buning uchun dars metodikasi va texnikasini
mukammal o’zlashtirgan bo’lishi lozimligi ko`rsatilgan.
2. Pedagog texnikasi o’qiyuvchiga o’quv faolyatida ham o’qitishdan
tashqari faolyatda ham zarur bo’lgan umumiy pedagogik malakalar 
yig’indisidan iborat bo’ladi. Avvalo pedagogik texnikaning tarkibiy qismi
sifatida o’quvchining nutq malakalarini savodini o’z nutqini chiroyli va 
tushunarli qilib bayon etish o’z fikr va xis tuyg’ularining so’zda aniq
ifodalash malakalarini aytib o’tish mumkinligi maqsadga muvofiq deb topildi.
3. Pedagoglarning o’quvchilar bevosita muomilasining maktab 
o’quvchilarining muomilasiga pedagogik tasir etishning o’ziga xos vosita deb
qarash mumkin. Muomala ~ axborot jarayonidir. Axborot ikki yo’nalishda
boshqarish subektidan ( o’qituvchidan ) boshqarish obektiga ( o’quvchilarga ) 
boradi va aksincha obektdan subektga boradi. O’qituvchi bolalar bilan o’zaro
muomilada bo’lar ekan ular haqida ularning ichki dunyosi haqida g’oyat
xilma-xil axborotlarga, malumotlarga ega bo’ladi. Muloqot jarayonida
tomonlar bir-birlarini turli xil sharoit va ko’nikmalarda o’rganib borishadi.  
 
 
 
 
 

---

TAJRIBA - SINOV NATIJALARI
Ta`lim tarbiya ko`lamining kengayib borishi va zamonaviylashuvi bo`lajak 
pedagogni tayyorlashga da`vat etadi. 
Pedagogik mahorat, bilim va yuksak rivojlangan ko`nikmalarning 
mustahkam birligidan iborat. Bo`lajak o`qituvchi pedagogik mahoratga ega 
bo`lishi, ilg`or tajribalar hamda yangi pedagogik texnalogiyani edallashi enteraktiv 
metodlarni qo`llash ko`nikmasiga ega bo`lishi zarur.
Tajriba-sinovda ta`lim- tarbiya jarayonini o`rganish bo`yicha topshiriqlar 
xilma-xil pedagogik mashqlar, anketa, test savollari, shuningdek, pedagogikaga 
faninig deyarli barcha mavzularni o`rganish bilan bog`liq. Bundan maqsad 
pedagogik jarayonning o`ziga xos xususiyatlari, uning mantiqi, o`qituvchi va 
o`quvchilar faoliyatining o`ziga xos tomonlari va munosabatlari bilan 
tanishtirishdir. Bu topshiriq va masalalarning bajarilishi, turli-tuman hodisalar 
orasidan pedagogik xodisani ajratib olishni o`rganishga yordam beradi va bo`lajak 
pedagogning - eng muhim qobiliyati-pedagogik jihatning shakllanishiga olib 
keladi. 
Pedagogik topshiriqlar pedagogik hodisalarning murakkab olamiga yanada 
teran nazar tashlashga, ulardan murakkab aloqadorlik va munosabatlarini aniqlab, 
vaqt nihoyatda tig`iz bo`lgan vaziyatlarda ham qaror qabul qilishga, pedagogik 
tafakkur fazilatlarini egallab olishga o`rgatadi. 

---