Pedagogik maxoratning nazariy asoslari xamda uning pedagog faoliyatida tutgan o'rni va ahamiyati 1.Pedagogik mahorat haqida tushuncha Pedagoglik kasbi o'z moxiyatiga ko'ra o'ta individualdir. Xar bir pedagogning muxim xayotiy urni uz ishining ustasi bulishdir. Master (usta) juda ilgor, bilimdon, yoki uz ishini moxirlik bilan bajaruvchi deb ifodalanadi. pedagog maxorati uning faoliyatida kurinadi. Pedagog avvalo pedagogik jarayonning konuniyatlari va mexanizmlarini yashxi egallagan bulishi lozim. Shu ma'noda pedagogning umumlashgan malakalari. uning pedagogik texnikasi katta axamiyatga molik buladi.
Maxorat-bu aloxida kudrat.Xakikiy usta mexnat faoliyati chogidagina guzaldir. Pedagogik maxoratga etishish pedagogning muayyan shaxsiy sifatlari bilan amalga oshadi. Pedagogik maxorat yuksak darajada pedagogik faoliyatning tarakkiy etishini, pedagogik texnikani egallashni. shuningdek, pedagog shaxsi, uning tajribasi, fukarolik va kasbiy mavkeini ifodalaydi.
Pedagogik maxorat kasbiy faoliyatdagi individuallikning yorkin kurinishi sifatida tushuniladi. Pedagogik maxorat kategoriyasi kasbiy faoliyat nuktai nazaridan kishining individualligini xarakterlaydi.
Xozirgi tadkikotlarda pedagogik maxoratning uziga xosligi kuyidagi kategoriyalarda jamlanadi:
Pedagogik maxorat;
Pedagogik ijod;
Novatorlik;
Kasbiy bilimdonlik;
Faoliyat uslubi;
Innovasion faoliyat;
Pedagogik texnologiya;
Maxorat.
O'z ishining mohir ustasi bo'lgan pedagog – bu yuksak darajada madaniyatli, o'z fanini chuqur biladigan, fanning yoki san'atning tegishlu sohalarini yaxshi tahlil eta oladigan, tarbiyalash va o'qitish uslubiyotini mukammal egallagan mutaxassisdir.» Bu ta'rifni yaxshi tushunib, uning uning ma'no mohiyatini tahlil etadigan bo'lsak, Ushbu ta'rifda pedagogik mahorat tushunchasi mazmunga kiradigan quyidagi masalalarni ajratish mumkin bo'ladi:
1. umumiy madaniyatning yuqori darajasi va bilimdonlik va aql-zakovatning yuksak ko'rsatgichi;
2. o'zining o'qitayotgan faniga doir keng va chuqur bilim sohibi;
3. pedagogika, umumiy va pedagogik psixologiya kabi fanlar sohasidagi bilimlar bilan qurollanganlik, ularda o'qitish va tarbiyalash ishlari tajribasida erkin va ustalik bilan foydalana bilish;
4. o'quv-tarbiya ishlari metodikasini mukammal egallanganlik.
