Pedagogik mahoratning mazmunida quyidagi o'zaro bog'lik bo'lgan asosiy qisimlarni ajratish mumkin: 1. pedagogik insonparvarlik yo'nalishi; 2. ixtisos mutaxassislikka doir bilimlar; 3. pedagogik qobiliyat; 4. pedagogik texnika (ko'nikma-iqtidor). «Pedagogik mahorat» fanining predmeti – pedagogning mahorati, «Pedagogik mahorat» maqsadi – mahoratli pedagogni tarbiyalash. Pedagogik mahorat fanining vazifalari: tarbiyaning mohiyatini va shaxsni har tomonlama taraqqiyot ettirishda tarbiyaning rolini ochib beradi, tarbi yaning maqsadi, mazmuni, usullari, uni tashkil etishdagi shakllari o'rtasidagi bog'lanishlarni ko'rsatadi: shuningdek pedagogik mahora fani o'z taraqqiyoti davomida ta'lim-tarbiya sohasidagi tajribalarni umumlashtiradi, tarbiyaning kelgusidagi rivojlanish istiqbollari yo'llarini yoritib beradi, tarbiyaviy ishlarning shakllarini ko'rsatib beradi. Pedagogningpedagogik mahorati shunday bir malakalar yig'indisidirki, u pedagoga tarbiyalanuvchilar ko'rib va eshitib turgan narsalar orqali o'z fikrlarini etkazish imkonini beradi.
Pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari:
Nutq malakalari
Tushunarli ta'sirchan fikr va his-tuyg'ularni so'zda aniq ifodalash
Mimika va pantomimika
Ma'noli qarash
Hissiy psixik holat
Kayfiyat yoki istehzoli tabassum
Savodli gapirish
Aniq imo-ishora
Rag'batlantiruvchi munosabat
Ijodiy jiddiylik.
Pedagogik texnika va uning komponentlari, tarkibiy qismlari: Pedagogik texnikaning tarkibiy kismi sifatida pedagogning nutq madaniyatini, ya'ni savodli gapirish, uz nutkini chiroyli va tushunarli, ta'sirchan kilib bayon etish, uz fikr va xis-tuygularini suzda anik ifodalash malakalarini aytib utish mumkin. Pedagogik texnikaning bosh tarkibiy kismi pedagogning mimik va pantomimik ifodaligidir. Anik imo-ishora, ma'noli karash, ragbatlantiruvchi yoki istexzoli tabassum pedagogik ta'sir kursatishda kup suzli tushuntirish yoki e'tiroz bildirishga qaraganda ancha samarali muomila vositalari xisoblanadi. Pedagogik uzaro ta'sir kursatishda pedagogning uz xissiy psixik xolatini boshkarish, uzida eng kulay xissiy (ijodiy) jiddiilik darajasini va umidbaxshlik, xayrixoxlik kayfiyatini saklash uzining xissiy dam olishini tashkil etish maxoratida muxim rol uynaydi. Bu maxorat pedagogning kasbiy jixatdan uz-uzini nazorat kilishini ta'minlaydi. Kup yillar davomida soglom asab tizimini saklab kolish, asabii buzilishilardan, xissiy va akliy zerikishdan uzini tiyishga yordam beradi. Shunday kilib, pedagogning pedagogik texnikasi - bu shunday bir malakalar yigindisidirki, u tarbiyalanuvchilar kurib va eshitib turgan narsalar orkali ularga uz fikrlari va kalbini etkazish imkonini beradi. Talabalar bilan bevosita muomila kilishda pedagogning xuddi ana shu malakalari yoki ularning yukligi uning xulk atvorida namoyon buladi.
