«Pedagogik mahorat» fanidan test variantlar 1-variant Al-Forobiy ta’lim-tarbiya haqida nima degan?


Pedagogik mahorat» fanining maqsadi nimadan iborat ?



Yüklə 0,69 Mb.
səhifə221/236
tarix20.11.2023
ölçüsü0,69 Mb.
#165360
1   ...   217   218   219   220   221   222   223   224   ...   236
«Pedagogik mahorat» fanidan test variantlar 1-variant Al-Forobiy (1)

Pedagogik mahorat» fanining maqsadi nimadan iborat ? {~%100% bo`lajak o`qituvchi – tarbiyachilarga kasbiy ijod, pedagogik odob, pedagogik qobiliyat va pedagogik nazokat ko`nikmalarini shakllantirish.
6 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2


O‘zbekiston Respublikasida uzluksiz ta’lim turlari nechta?

7 ta

2 ta

3 ta

4 ta




87 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2


O‘quvchi ijodkorligida namoyon bo‘luvchi komponentlar...?

Mahsuldor ijodkorlik


Evristik ijodkorlik


Kreativ ijodkorlik


Ijodkorlik





88 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2


Keyinchalik pedagogik qobiliyatga aylanadigan layoqat nisho­na­larining majmui bu...?

Insonning iste’dodi


Insonning intellekti


Insonning iqtidori


Insonning layoqati





89 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2


Pedagogik mahorat fanining tarkibiy qismlari?

Nutq malakalari, mimika va pantomimika, hissiy psixik holat


Ta’lim-tarbiya, ma’lumot , mimika va pantomimika


Ko‘nikma va malaka hissiy psixik holat malakalari


Pedagogik texnikalar ,pedagogik texnalogiya,metodlar





90 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2


Rassomga, matematika o‘qituvchisiga, adabiyotshunosga xos bo‘lgan qobiliyatning etakchi xususiyati bu...?

Fantaziyani ishlata olish


So‘z boyligining teranligi


Atrof-muhitni kuzatib baholash


Ijodiy tasavvur qilishi





91 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2


Biror faoliyatning muvaffiyatli, mustaqil va mukammal bajari­lishini ta’minlaydigan noyob qobiliyatlar birikmasi bu...?

Talantdir


Iste’doddir


Mahoratdir


Mohirlikdir





92 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2

Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” ning asosiy maqsadi nimalardan iborat?


Talim sohasini tubdan isloh qilish


Ta’lim tizimini isloh qilish


Ta’lim sohasini yangilash


Mukammal bilimga ega kadrlarni tayyorlash





93 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2


Pedagogik mahoratni tashkil etuvchi asosiy komponentlarni berilgan?

O‘qituvchining o‘z kasbiga sadoqati


O‘z fanini o‘qitish metodikasini puxta bilishi


Pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi


Metodikasini puxta bilishi





94 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2


O‘quvchilar qalbiga yo‘l topa olish, ularga yondashish uchun mehrini qozonish, ta’lim-tarbiya jarayonida o‘quvchilar bilan o‘zaro aloqa bog‘lashga qaratilgan o‘qituvchining pedagogik qobiliyati...?

O‘qituvchining kommunikativ qobiliyatidir


O‘qituvchining pedagogik mahoratidir


Pedagogik muloqot qila olish iqtidoridir


Muomala madaniyatidir





95 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2


Ta’lim va tarbiya jarayonida pedagogik ta’sir ko‘rsatishning asosiy usullari?

Talab; istiqbol; rag‘batlantirish va jazolash; jamoatchilik fikri


Diqqat; hotira; fikrlashni va bilish qobiliyatlarini rivojlantirish


O‘quvchining muayyan hislatlari; xarakter hususiyatlarini bilish; ishontirish


Texnik fikrlash; mimika va pantomimika, notiqlik san’ati





96 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2


O‘qituvchining ta’lim jarayonini boshqarish bosqichlari?

O‘qitishga muammoviy-fanlararo yondashish, e’tiborni amaliyotga yoki qo‘llashga qaratilganligi


Rejalashtirish, tashkil etish, o‘quv harakatlari, natijalarni baholash va tahlil qilish


O‘qituvchi to‘g‘ri javobni formal holatda deb qabul qiladi, asosiy e’tibor o‘qitishning mazmuniga qaratilgan


Holatlar «yuqoridan pastga» qaraladi, asosiy e’tibor nazariyaga qaratilgan, faoliyat produktiv shaklda





97 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2


Kommunikativ qobiliyatni namoyon etuvchi asosiy kom­ponentni belgilang?

Pedagogik ta’sir ko‘rsatish


Mimika va pantomimika


O‘z sohasi bo‘yicha chuqur bilimga ega bo‘lish


Nutq madaniyatiga doir bilimlar




98 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2

O‘qituvchi so‘z aytishdan avval, har daqiqada so‘z ortidan keladigan oqibatlarni o‘ylashi kerak”. Ushbu g‘oyani qaysi muallif o‘z asarlarida bayon etgan?


I.P.Pavlov


A.Avloniy


Ya.A.Komenskiy


K.D.Ushinskiy





99 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2


Kinestetik qobiliyat nima?

Muskullarning bo‘shashishi


O‘z xatti-harakatlarini muvofiqlashtirish


Mohirlik bilan dars o‘tish


Muvofiqlashtirish





100 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2


Pedagogik faoliyatning tarkibiy qismlariga nimalar kiradi?

Pedagogik faoliyatning maqsadi


Pedagogik faoliyatning obyekti va subyekti


Pedagogik faoliyatning vositasi


Obyekti va subyekti





101 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2


Kommunikativ munosabatda ishontirishning quyidagi faoliyat shakllari mavjud:

Bahs, munozara, suhbatda o‘qituvchining dalillashi, isbot va mantiqqa tayanish


Nutq madaniyati, munosabatga kirishish madaniyati, o‘z-o‘zini boshqarish munosabati


Mavzu bo‘yicha topshiriq berish, uni mashq qilish, o‘quvchilarni baholash va rag‘batlantirish


Ovozning o‘zgarishi, talaffuz, nutq ohangi asosida o‘quvchilar ongiga sezdirmasdan ta’sir qilish





102 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 4:Qiyinlik darajasi-2

Relaksatsiya” qanday holat?


Jismonan va ruhan bo‘shashish, butunlay osoyishtalik


Jizzakilik va asabiylik, o‘zini boshqara olmaslik


Jismoniy charchash, baqirish yoki so‘kinish


Jismonan va ruhan tetiklik, jizzakilik





103 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 5:Qiyinlik darajasi-2


Kommunikativ ta’sir etishning qanday shakllari mavjud?

O‘qituvchining tashqi madaniyati, muno­sabatga kirishish madaniyati, nutq madaniyati


Tahlil etilgan iboralar, andozaga kiritilgan nutqlar asosida mahorat bilan dars olib borish


Oldindan o‘quvchilarni ogohlantirish, tezlik bilan o‘quvchilar tafakkuriga ta’sir etish


O‘z kasbiga bo‘lgan salbiy munosabat, , tadbirni tanlash, guruhlarga bo‘linish





104 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 5:Qiyinlik darajasi-2


Pedagogik mahorat komponentlarini belgilang?

O‘qituvchining o‘z kasbiga sadoqati, O‘z fanini o‘qitish metodikasini puxta bilishi, Pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi


O‘qituvchining o‘z kasbiga sadoqati, Pedagogik qobiliyatlarini namoyish eta olishi


O‘qituvchining o‘z kasbiga sadoqati, O‘z fanini o‘qitish metodikasini puxta bilishi, Kasbiga sadoqati


Kasbiga sadoqati





105 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 5:Qiyinlik darajasi-2


Boshqa odamlarning psixik holatlarini tushunish va ularga ham­dardlik bildirish o‘qituvchi qobiliyatining qaysi turiga kiradi?

Perseptiv


Didaktik

Kommunikativ

Empatik




106 Manba- A`zam Xoliqov.Pedagogik mahorat.IM. Paragraf 5:Qiyinlik darajasi-2


Kommunikativ tushunchasining mohiyatini belgilang?

Diagnostik va bilim olish ishtiyoqini o‘stirish funksiyalari


Tahsil, tarbiyaviy va aqliy faoliyatni nazorat qilish


An’anaviy va noan’anaviy usullar asosida nazorat qilish


O‘quvchilar bilan ta’lim-tarbiyaviy ijobiy aloqa o‘rnatish





Yüklə 0,69 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   217   218   219   220   221   222   223   224   ...   236




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin