Ta’lim samaradorligiga erishish ko‘p jihatdan o‘quv jarayonini to‘g‘ri rejalashtirish,tashkil etish va amalga oshirishga bog‘liq. Ta’lim berish jarayonida ta’
lim maqsadini amalga oshirishda turli metodlarni qo‘llash lozim bo‘ladi.Demak, ta’lim metodlarini tanlash
da eng asosiy omil sifatida o‘quv mashg‘ulotlarining didaktik vazifasi inobatga olinadi.
Ta’lim metodlarini tanlashning ikkinchi mezoni darsjarayonidagi taxsil oluvchilar sonini hisobga olish
dir. Agar ularning soni 30 dan kam bo‘lsa, faol o‘qi
tish metodlaridan foydalanib, jadal sur’atda olib bo
rish mumkin. Agarda ko‘p bo‘lsa,ularning har biriga e’tibor berish uchun vaqt etishmasligi natijasida taxsil oluvchilarni boshqarish murakkablashadi.Bunda o‘quv materialini bayon qilishda ko‘proq og‘zaki usullardan ya’ni: ma’ruza, hikoya,tushuntirishlardan foydalanil
sa,maqsadga muvofiq bo‘ladi.
Yuqorida aytib o`tganimizdek olimlarning ilmiy tadqiqoti ko`rsatadiki,oddiy inson odatda axborotlarni kuyidagicha o`zlashtirar ekan
Ma’ruza,taqdimot,videousul,bahs-munozara,aqliy xujum, kichik guruhlarda ishlash,muammoli vaziyat,ishbop o‘yin, rolli o‘yin,loyhalash,davrasuhbati,pinbort,klaster,bumerang, insert,munozara,fsmu,Veer, «Qarorlar shajarasi» («qarorlar qabul qilish texnologiyasi») BBB,blits-so‘rov, SWOT – tahlil
