Pedagogika instituti maktab menejmenti kafedrasi maktabgacha ta

Bilaman	Bilib oldim
bilmoqchiman
1
2
3
4
5
6
7

Doskada har bir to’g’ri javob uchun guruhlarga ball qo’yiladi va dars so’nggida umumiylashtirib g’olib guruh aniqlanadi.

Uyga vazifa:
O’rgangan mavzumiz yuzasidan internet tarmoqlaridan yoki kutubxonadan foydalangan holda chet el mamlakatlaridagi ta’lim sistemasi haqida ma’lumot topib kelish


4- Amaliy mashg’ulot: MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTI VA ULARNI TASHKIL ETISH.
Amaliy mashg’uloti rejasi:
1.Pedagogik jarayonni rejalashtirish vazifalari
2.Ta’lim-tarbiya ishlarini rejalashtirish mazmuni
3.Maktabgacha ta’lim muassasalarida pedagogik jarayonni tashkil etish
Tayanch tuchunchalar: pedagogik jarayon, ta`lim tarbiya ishlarinin rejalashtirish, tashkil etish, istiqbolli, yillik, yakuniy.


Foydalanilgan asosiy darsliklar va o’quv qo’llanmalar ro’yxati
Asosiy darsliklar va o’quv qo’llanmalar

1. 
   O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining qarori, 28.12.2017 yildagi 1026-son
   
2. 
   Teshaboev T.Z. maktabgacha ta’lim faoliyatni takomillashtirish yo‘llari. – T.: “Fan va tehnologiya”, 2007
   

Darsing oltin qoidasi o’qituvchilar va guruh a’zolari bilan hamkorlikda tuzib chiqiladi.

1. 
   O’zaro hurmat
   
2. 
   Tinglash va javob qaytarish
   
3. 
   ....
   
4. 
   .....
   
5. 
   .....
   

Talabalar o’rtasida kim chaqqon o’yini yordamida bellashuv musobaqa muhitini yaratish.
“Kim chaqqon o’yini” o’yin sharti: doskaga 2 ta talaba mavzu yuzasidan ma’lumotlar yozadi. Eng ko’p va aniq ma’lumot yozgan talaba g’olib bo’ladi.
Amaliy topshiriq. BBB usuli orqali guruhlarda ishlash

№	Bilaman	Bilib oldim	bilmoqchiman
1
2
3
4
5
6
7

5- Amaliy mashg’ulot mavzusi: MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTI RAHBARI
Reja:
1.Mudira tashkilotchi, ma'muriyatchi, yuqori malakali pedagog va unga qo'yilgan talablar
2.Maktabgacha ta’lim muassasasi mudiri lavozimining malaka tavsiflari.
3. Mudira tomonidan ta’lim-tarbiya ishlarini kuzatish, nazorat qilish usul va uslublari
4. Maktabgacha ta'lim tashkiloti ta’lim- tarbiya ishlariga rahbarlik qilish



Amaliy mashg’ulot maqsadi – boʼlajak tarbiyachilarni taʼlim bilim, koʼnikma va malakalar bilan qurollantirish.Maktabgacha ta’lim qonuniyatlari, tamoyillari, metod va usullarini aniqlash, tahlil etish va ulardan amaliyotda foydalanishga oʼrgatishdan iborat.
Mashg’ulotda shakllanadigan ko’nikmalar:

• 
  Maktabgacha Ta’lim muassasasiga rahbarlik qilishning boshqaruv madaniyati;
  
• 
  boshqaruv tamoyillari;
  

–boshqaruvga tizimli yondashuv va boshqarishni konkret vaziyatlarida mustaqil ish olib bora bilish ko‘nikmalariga ega bo‘lishi;
-boshqarish va tashkilotchilik jarayonlarni tahlil qilish bilimlariga ega boʼlishi kerak.
Amaliytopshiriqsavol- javob. Guruhlararo baholanadi.

1. 
   Maktabgacha ta’lim rivojining asosiy tamoyillari
   
2. 
   Maktabgacha ta’limning asosiy tamoyillari
   
3. 
   2020-2021-o’quv yillarida mamlakatimiz maktabgacha ta’lim muassasalarining necha qismiga ko’paydi?
   

Foydalanilgan asosiy darsliklar va o’quv qo’llanmalar ro’yxati
Asosiy darsliklar va o’quv qo’llanmalar
1. Sovetova O.S. Osnovы sotsialnoy psixologii innovasiy. – SPB.: Izdatelstvo S.Peterburgskogo universiteta, 2000
2.Ellis Artur, Fouts Djeffri. Pedagogicheskie innovasii / Per. s angl. A.I.Drugova. – M.: ITPiMIO, 1993.
3.Toshmatov X.T., Taraxtieva T.K. Innovasiya (ma’ruzalar matni). – T.: 1999.
4.Teshaboev T.Z. Maktabgacha ta’lim faoliyatni takomillashtirish yo‘llari. – T.: “Fan va tehnologiya”, 2007
6 - Amaliy mashg’ulot mavzusi: MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTI USLUBCHINING METODIK ISHLARI RAHBARLIGI
REJA:
1.Uslubchining liderlik va rahbarlik hususiyatlari
2.Liderlikga oid nazariyalarning paydo bo’lishi
Darsning maqsadi: .Uslubchining liderlik va rahbarlik hususiyatlari ,liderlikga oid nazariyalarning paydo bo’lishihaqida talabalarga ma’lumot berish
Tayanch iboralar:shaxsiy namuna,yetakchi,peshqadam,norasmiy munosabatlar, ishchanlik,norasmiy lider,jamoa manfatlari,tashabbuskor
Darsning umumiy metodi:
Og’zaki tushuncha berish va bahs-munozara.
Talabalarga qo`yiladigan talablar: Adabiyotlarni tahlil qilish, ijodiy izlanuvchanlik, faol ishtirok, bahs- munozaralarda ishtirok etish. Olgan bilimlarni maktabgacha ta’lim muassasalarida kuzatish va tahlil qilish.