Izoh:Ikkinchi ustunchaga qatnashchilar tomonidan fikr bildiriladi. Mazkur tushunchalar haqida qo‘shimcha ma’lumot glossariyda keltirilgan.
Venn Diagrammasi metodi Metodning maqsadi: Bu metodg rafik tasvir orqali o‘qitishni tashkil etish shakli bo‘lib, u ikkita o‘zaro kesishgan aylana tasviri orqali ifodalanadi. Mazkur metod turli tushunchalar, asoslar, tasavurlarning analiz va sintezini ikki aspekt orqali ko‘rib chiqish, ularning umumiy va farqlovchi jihatlarini aniqlash, taqqoslash imkonini beradi.
Metodni amalga oshirish tartibi:ishtirokchilar ikki kishidan iborat juftliklarga birlashtiriladilar va ularga ko‘rib chiqilayotgan tushuncha yoki asosning o‘ziga xos, farqli jihatlarini (yoki aksi) doiralar ichiga yozib chiqish taklif etiladi;
-navbatdagi bosqichda ishtirokchilar to‘rt kishidan iborat kichik guruhlarga birlashtiriladi va har bir juftlik o‘z tahlili bilan guruh a`zolarini tanishtiradilar;
juftliklarning tahlili eshitilgach, ular birgalashib, ko‘rib chiqilayotgan muammo yohud tushunchalarning umumiy jihatlarini (yoki farqli) izlab topadilar, umumlashtiradilar va doirachalarning kesishgan qismiga yozadilar.
NAZORAT SOVOLLARI 1-variant 1. “Pedagogika tarixi” fanining maqsad va vazifalari.
2. Ijtimoiy hayotning ta’lim-tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar rivojiga ta’siri.
3. Turkiston o’lkasida ta’lim syosati (1917-1924).
4. Islom dinining tarqalishi va uning ta’lim-tarbiyaga ta’siri.
5. IX-XI asrlarda - Sharq Uyg’onish davri.
Tayanch so’zlar: Fanning maqsadi, vazifasi, jamiyat taraqqiyoti,Temuriylar davrida ta’lim-tarbiya va maktab, Turkiston o’lkasida ta’lim syosati, Islom dini,mutafakkirlarning qarashlari.
