Pedagogs international research journal

“
PEDAGOGS
”
 
 international research journal ISSN: 
2181-4027
_SJIF: 
4.995
 
www.pedagoglar.uz
 
Volume-27, Issue-1, February - 2023
 
151
Приложения, разработанные для учащихся, включают интеллектуальные 
системы обучения, системы обучения на основе диалогов, среды обучения на 
основе запросов, автоматические оценки письма и диалоговые агенты. 
Программы для учителей, хотя и менее развиты, это программы, которые 
помогают учителям улучшить свои знания. Стоит отметить, что следует 
принимать во внимание такие навыки учащихся и преподавателей, как 
критическое мышление, креативность, общение
и сотрудничество. Было бы 
здорово, если бы преподаватели, учёные и другие заинтересованные стороны 
участвовали в разработке как приложений ИИ, так и методов преподавания и 
обучения.
2) Обучение через открытые данные. Более 250 национальных, местных и 
муниципальных органов власти и организаций по всему миру обмениваются, 
создают и используют данные для своей работы. Эти организации стремятся 
увидеть данные, используемые общественностью, и многие зрелые сервисы 
предоставляют ресурсы для исследования открытых
данных. Более поздние 
инициативы привели их к инновационному образованию. Итак, вопрос в том, что 
предлагают открытые данные в качестве материала? Каково его значение в 
обучении и преподавании? Главный фактор —
подлинность. Общие данные 
возникают в результате реальных процессов в крупных организациях. 
Информация, которая часто используется в профессиональной деятельности, 
оказывает реальное влияние на нашу жизнь и окружающий мир. Вторым 
фактором является важность данных в расширении возможностей учащихся. Это 
может быть очень сильным психологическим эффектом. Учащиеся могут 
сравнивать события, происходящие в их городах, деревнях и даже в их классах, 
с событиями, происходящими рядом и вдали. Возможно, в процессе они также 
смогут выявить проблемы и привлечь к
ним внимание на местном или 
общественном уровне. В одном примере старшеклассники в Италии были 
вознаграждены за строительные проекты, узнавая о государственном 
финансировании. Это показывает, что открытые данные связывают читателей, и 
появились социальные
движения за более активные стимулы для грамотности 
данных, прозрачности и действий, основанных на фактических данных.[4]
3) Работа с этикой использования информации. Растущее использование 
цифровых технологий в образовании сопряжено с постоянно растущими 
этическими вопросами. Здесь возникает много этических вопросов, например, 
кто владеет данными, как интерпретировать данные и как следует защищать 
конфиденциальность студентов и преподавателей?[5]
Также были случаи критики людей, о которых они не знают. Может быть, 
это просто вопрос времени. Во избежание таких проблем образовательные 
учреждения должны разработать политику, связанную с этикой данных, 

---