Personalni strategik boshqarish

Tashqi va ichki sharoit

Rejadagi (yoki mo’ljaldagi) strategiya

Amaldagi strategiya

Sharoit o’zgarishiga moslashuvchanlik munosabati

O’zgaruvchan
9.2. Rasm. Amaldagi strategiyaning yuzaga kelish tarzi
Tashkilot strategiyasi bir vaqtning o‘zida ham rejadagi va adaptiv (moslashuvchan) hisoblanadi.
Tashkilot strategiyasini tez-tez "zargarona sozlash" yoki boshqarish odatdagi hol hisoblanadi. Bular tasho‘i va ichki o‘zgarishlar miqdori sezilarli darajada jamlanishi bo‘yicha amalga oshiriladi. SHuning uchun strategiya uzoo‘ muddat mobaynida kamdan-kam holdagina o‘zgarmay qoladi. Biroq strategiyani tubdan o‘zgartirish kamdan-kam yuz beradi, qoidaga ko‘ra, tang vaziyatlardagina shunday bo‘lishi mumkin. Strategik ko‘ra bilish va vazifaning shakllanishi, maqsadning aniqlanishi va strategiyani qabul qilish, bu rivojlanish yo‘nalishini ishlab chiqish jarayonining asosiy vazifasi. Bular barchasi birgalikda strategik rejani tashkil etadi.
4. Ta’lim tizimini strategik boshqarishda rivojlangan mamlakatlar tajribasi.
Hozirgi kunda xorijiy mamlakatlarning oliy ta’lim sohasidagi olib borayotgan davlat siyosatlari quyidagi jihatlari bilan xarakterlanadi:
· Xususiy oliy o‘quv yurtlarini tashkil qilish, ularni rivojlantirish borasidagi amaliy ishlar davlatlar tomonidan qo‘llab quvvatlamoqda (chunki bu sohaga davlat va mahalliy byudjet ko‘magidan yashqari, yirik xususiy sarmoyalarni ham jalb qilish imkonini beradi) Bunday yondoshuv ayniqsa AQSH,Yaponiyava Fransiyada ko‘zga yaqqol tashlanadi.
· Oliy o‘quv yurtlari davlat tasarrufida bo‘lgan davlatlar alohida ajralib turadi (Germaniya,Avstriya,Daniya,Gretsiya). Bu davlatlarda xususiy oliy o‘quv yurtlari cherkov tasarrufida bo‘lib, ular 2-3 foizni tashkil qiladi.
· Xususiy oliy o‘quv yurtlar tizimi keng rivojlanayotgan mamlakatlar (AQSH,Yaponiya,Fransiya). Ularning mavjudligi davlat tasarrufidagi oliy o‘quv yurtlari obro‘siga putur yetkazmaydi.
· YUqoridagi barcha mamlakatlardagi xususiy oliy o‘quv yurtlar moliyaviy jihatdan davlat tomonidan qo‘llab quvvatlanadi.

· Xususiy oliy o‘quv yurtini tashkil qilish – bu ko‘p sarmoya talab qiladigan tadbirdir. Bu borada to‘plangan tajribalarning dalolat berishicha, faqat iqtisodiy baquvvat firmalar (alohida shaxslar) yoki baquvvat ijtimoiy tashkilotgina o‘rta darajadagi xususiy oliy ta’lim maktabi faoliyatini tashkil qila oladi.

Xususiy va davlat tasarrufidagi oliy ta’limni tashkil qilish borasidagi tamoyillarni alohida mamlakatlar misolida aniq tahlil qilaylik.
AQSH
Bu yerda oliy o‘quv yurtlarining 1870 tasi xususiy sektor tomonidan nazorat qilinadi (qiyoslang: davlat sektorida 1520 ta ). SHunga qaramasdan 77 foiz talaba davlat sektotiga tegishli oliy o‘quv yurtlarida o‘qiydilar. Bunday ko‘rsatkich tobora ortib borayotganligi kuzatilmoqda. Bu xususiy oliy ta’lim maktabkarida o‘qish juda qimmatligi bilan izohlanadi. Buning natijasida jamiyatning o‘rta qatlam vakillarining farzandlari bunday oliy maktabga kirib o‘qishga qiynalmoqdalar.
AQSH da xususiy oliy o‘quv yurtini ochish huquqiy jihatdan biron qiyinchilik tug‘dirmaydi (u talabgorlar miqdoriga bog‘liq). Bu boradagi qiyinchiliklar, asosan diplomlarning tan olinishi va xususiy oliy o‘quv yurti tomonidan beriladigan malaka bilan bog‘liq. Bu muammolarning yechilishida turli mintaqaviy va professional agentliklarning fikrlari ustuvorlik qiladi.
Yaponiya
Bu yerda 1986-yilgi ma’lumotlarga ko‘ra universitet darajasidagi oliy o‘quv yurtlardan 334 tasi xususiy sektor va 131 tasi davlat tasarrufiga tegishlidir (ulardan 95 tasi-milliy universitetlar, 36 tasi mahalliy). Biron bir xususiy oliy o‘quv yurtining ochilishi mamlakat hukumatining ruhsati bilan amalga oshiriladi.
Fransiya
Bu yerda 77 ta universitet mavjud bo‘lib, ulardan 5 tasi katolik cherkovi tasarrufida. SHunga qaramasdan, oliy o‘quv yurtlarining uchdan bir qismi turli tuman muassasalar, assotsiyasalar, fondlar va cherkovlar tasarrufida bo;lib, davlatdan mustaqildirlar. Xususiy sektor tasarrufidagi ixtisoslashtirilgan fransuz oliy o‘quv yurtlarining asosiy xususiyatlari quyidagilardan iborat: 75 foiz oliy o‘quv yurtlari biznes va menejment bo‘yicha, yoki 45 foizi umuman savdoga oid mutaxassislar tayyorlaydilar. Xususiy sector tasarrufidagi injener-texnik xodimlar tayyorlovchi oliy o‘quv yurtlar 35 foizni tashkil etadi.
Davlat tasarrufidagi bir orofilli oliy o‘quv yurtlari institut deb atalsa (masalan injenerlik sohasida oliy ma’lumotli mutaxassislar tayyorlovchilar), xususiy sektordagi shunday oliy o‘quv yurtlari “Masshtab” deb ataladi. Bunday xususiy “Masshtab” lar davlat institutlaridan talablar miqdorining kamligi bilan ajralib turadi. Aytaylik, injenerlik, boshqaruv va biznes sohalarda mutaxassis tayyorlovchi xususiy oliy o‘quv yurtlarida 600 va undan kam (ba’zan bir necha o‘nlab) talaba tahsil oladi.

Xorijiy mamlakatlardagi bakalavr va talabalarni tayyorlashni boshqarish tajribasi

Jahondagi ko‘plab mamlakatlarda oliy o‘quv yurtlari o‘rta umumiy ta’lim tizimidan keyingi, navbatdagi ta’lim bosqichi hisoblanadi. Oliy ta’lim maktablarining ko‘pchiligida o‘qish muddati 2yil yoki undan ko‘proq bo‘lib uch siklda yoki bosqichda amalga oshiriladi.