Psixologiya bixeviorist nuqtai nazaridan

Bixeviorizmning boshqa oqimlari:
Torndik bog'lanish nazariyasi
Ta'lim nazariyasi asoschisi E. Torndik ongni g‘oyalarni uyushma orqali birlashtiruvchi aloqalar tizimi sifatida qaragan. Aql-idrok qanchalik yuqori bo'lsa, u shunchalik ko'p aloqa o'rnatishi mumkin. Torndik mashqlar qonuni va ta'sir qonunini o'rganishning ikkita asosiy qonuni sifatida taklif qildi. Birinchisiga ko'ra, harakat qanchalik tez-tez takrorlansa, u ongda shunchalik chuqurroq muhrlanadi. Ta'sir qonuni shuni ko'rsatadiki, agar stimulga javob mukofot bilan birga bo'lsa, ongdagi aloqalar yanada muvaffaqiyatli o'rnatiladi. Ma'noli assotsiatsiyalarni tavsiflash uchun Torndike "mansublik" atamasini ishlatgan: ob'ektlar bir-biriga tegishli bo'lib tuyulganda, ulanishlarni o'rnatish osonroq bo'ladi, ya'ni. o'zaro bog'liq. Agar yodlanayotgan material mazmunli bo'lsa, o'rganish osonlashadi. Torndik shuningdek, "tarqatish effekti" tushunchasini shakllantirdi - bu allaqachon tanish bo'lgan hududlarga qo'shni hududlardan bilimlarni o'zlashtirishga tayyorlik. Torndik bir fanni o‘rgatish boshqa fanni o‘zlashtirishga ta’sir qiladimi yoki yo‘qmi – masalan, qadimgi yunon klassiklari haqidagi bilim kelajak muhandislarni tayyorlashda yordam beradimi yoki yo‘qligini aniqlash maqsadida ta’sirning tarqalishini eksperimental tarzda o‘rgangan. Ma'lum bo'lishicha, ijobiy transfer faqat bilim sohalari aloqada bo'lgan hollarda kuzatiladi. Faoliyatning bir turini o'rganish hatto boshqasini o'zlashtirishga to'sqinlik qilishi mumkin ("proaktiv inhibisyon") va yangi o'zlashtirilgan material ba'zan allaqachon o'rganilgan narsani yo'q qilishi mumkin ("orqaga inhibisyon"). Ushbu ikki turdagi inhibisyon xotira aralashuvi nazariyasining mavzusidir. Ba'zi materiallarni unutish nafaqat vaqt o'tishi bilan, balki boshqa faoliyat turlarining ta'siri bilan ham bog'liq.
Skinnerning operant bixeviorizmi
Xuddi shu yo'nalishda amerikalik bixeviorist B. Skinner u respondent sifatida belgilagan klassik konditsionerga qo'shimcha ravishda ikkinchi konditsioner turi - operant konditsionerlikni ajratib ko'rsatdi. Operant ta'lim organizmning muhitdagi faol harakatlariga ("operatsiyalari") asoslanadi. Agar biron bir o'z-o'zidan paydo bo'ladigan harakat maqsadga erishish uchun foydali bo'lib chiqsa, u erishilgan natija bilan qo'llab-quvvatlanadi. Masalan, kaptarga stol tennisi o'ynashni o'rgatish mumkin, agar o'yin oziq-ovqat olish vositasiga aylansa. Mukofot mustahkamlash deb ataladi, chunki u kerakli xatti-harakatni kuchaytiradi.
Kabutarlar, agar ularda bu xatti-harakatni "kamsituvchi o'rganish" usuli bilan shakllantirmasa, stol tennisi o'ynay olmaydi, ya'ni. istalgan natijaga olib keladigan individual harakatlarni izchil tanlab rag'batlantirish. Kuchaytirish tasodifiy taqsimlanishi yoki ma'lum vaqt oralig'ida yoki ma'lum bir nisbatda kuzatilishi mumkin. Tasodifiy taqsimlangan mustahkamlash - davriy g'alabalar - odamlarni qimor o'ynashga undaydi. Vaqti-vaqti bilan paydo bo'ladigan rag'batlantirish - ish haqi - odamni xizmatda ushlab turadi. Proportsional mukofot - bu shunday kuchli mustahkamlashki, Skinnerning tajribalarida tajriba hayvonlari, masalan, yanada mazali taom topishga harakat qilib, o'zlarini o'limga olib ketishdi. Jazo, mukofotdan farqli o'laroq, salbiy mustahkamlashdir. Uning yordami bilan odam yangi turdagi xulq-atvorni o'rgata olmaydi - u faqat ma'lum bo'lgan harakatlardan qochishga majbur qiladi, keyin esa jazo. Skinner dasturlashtirilgan o'rganish, mashinani ishlab chiqish va xulq-atvor terapiyasiga kashshof bo'ldi.