Psixologiya

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
XALQ TA’LIM VAZIRLIGI
NIZOMIY NOMIDAGI TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI


PEDAGOGIKA VA PSIXOLOGIYA FAKULTETI

“PSIXOLOGIYA” KAFEDRASI

Pedagogika va Psixologiya ta’lim yo‘nalishi

2-kurs PP 2O3-guruh talabasi


Axmedova Dildoraning

“Kichik maktab yoshida emotsional soxaning rivojlanishi” mavzusidagi

KURS ISHI

Bajardi:_________ D.Axmedova

Ilmiy rahbar:________ amaliy psixologiya

kefedra o‘qituvchisi A.N. Qurbonboyev


TOSHKENT – 2O22
MUNDARIJA
KIRISH ....................................................................................................................3
I BOB. KICHIK MAKTAB YOSHIDAGI BOLALARNING PSIXOLOGIK RIVOJLANISHINING IJTIMOIY SHART-SHAROITLARI..........................6

1. 
   Maktabga psixologik moslashish........................................................................6
   

1.2. Kichik maktab yoshida yetakchi faoliyat ……...…………….....….……..........10
Bob bo‘yicha xulosa………………………………………………………...…21
II BOB. KICHIK MAKTAB YOSHIDAGI O‘QUVCHILARDA O‘ZINI O‘ZI BAHOLASHINING PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI..................................22
2.1. Kichik maktab yoshida asosiy psixologik yangilik.............................................17
2.2 O‘smirlik davriga o‘tishdagi inqiroz....................................................….......27
Bob bo‘yicha xulosa…………………………………………………………..32
XULOSA……………………................................................................................31
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI.........................................32


KIRISH
Mavzuning dolzarbligi. Prizidentimiz Shavkat Mirziyoyevning 2022-2026 - oʻquv yillarida Xalq ta’limini rivojlantirish milliy dasturni tasdiqlash toʻgʻrisidagi qarori:¹
Toshkent davlat pedagogika universitetida o‘quv dasturlari o‘zaro yaqin bo‘lgan bakalavriat ta’lim yo‘nalishlari bo‘yicha asosiy va qo‘shimcha mutaxassislik (kvalifikatsiya) berish tartibini yo‘lga qo‘ysin;
Toshkent davlat pedagogika universiteti talabalarining ilmiy-tadqiqot va kasbiy ko‘nikmalarini oshirish maqsadida dars jarayonlariga soha mutaxassislari va olimlarni jalb etsin.
Moliya vazirligi (T. Ishmetov) 2O22-yil yakuniga qadar maktablarda zamonaviy metodikalar asosida o‘qitish amaliyotini joriy qilish uchun Xalq ta’limi vazirligiga zarur mablag‘larni ajratsin.
2O22 — 2O26-yillarda xalq ta’limini rivojlantirish boʻyicha milliy dastur (keyingi oʻrinlarda — Rivojlantirish dasturi) 1-ilovaga muvofiq tasdiqlansin.
Xalq ta’limi vazirligi (B. Saidov) Oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi (A. Toshkulov), Maktabgacha ta’lim vazirligi (A. Shin) hamda Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasi (U. Tashkenbayev) bilan birgalikda pedagog kadrlarni zamonaviy metodikalar asosida oʻqitish amaliyotini joriy qilish uchun:
2O22-yil 1-avgustga qadar malakali xorijiy mutaxassislarni jalb qilgan holda Toshkent davlat pedagogika universiteti hamda Pedagogika markazlarining oʻquv-rejalari va dasturlarini toʻliq qayta koʻrib chiqsin hamda xalqaro talablar asosida takomillashtirsin;
2O23-yil 1-sentabrga qadar Respublika ta’lim markazi hamda Toshkent davlat pedagogika universiteti bilan birgalikda ta’lim jarayonini Milliy oʻquv dasturi asosida tashkil etishga qaratilgan metodikalarni ishlab chiqsin va ushbu metodikalarning umumiy oʻrta va oʻrta maxsus ta’lim tashkilotlari, pedagogika yoʻnalishidagi professional va oliy ta’lim muassasalari hamda Pedagogika markazlarida joriy qilinishini ta’minlasin;
v) pedagog kadrlarni tayyorlash yoʻnalishida:
2O22/2O23 oʻquv yilidan boshlab Toshkent davlat pedagogika universitetining kunduzgi ta’lim shaklida tahsil olayotgan 2 — 4-bosqich talabalari uchun haftalik oʻquv mashgʻulotlari “4+2” tartibida, shu jumladan darslarning 4 kuni oliy ta’lim muassasasida, 2 kuni umumiy oʻrta ta’lim muassasalarida amaliyot oʻtash tartibida olib borilishini ta’minlasin;
Prezident ta’lim muassasalari agentligi bilan hamkorlikda Toshkent davlat pedagogika universiteti talabalarining tanishuv va malakaviy amaliyotlarini, umumiy oʻrta ta’lim muassasalari bilan birga Prezident, ijod va ixtisoslashtirilgan maktablarda ham tashkil etish choralarini koʻrsin;
Toshkent davlat pedagogika universitetida oʻquv dasturlari oʻzaro yaqin boʻlgan bakalavriat ta’lim yoʻnalishlari boʻyicha asosiy va qoʻshimcha mutaxassislik (kvalifikatsiya) berish tartibini yoʻlga qoʻysin;
Toshkent davlat pedagogika universiteti talabalarining ilmiy-tadqiqot va kasbiy koʻnikmalarini oshirish maqsadida dars jarayonlariga soha mutaxassislari va olimlarni jalb etsin.
Bolaning maktabda muvaffaqiyatli o‘qishi ko‘p jihatdan ularning maktabga tayyorgarlik darajalariga bog‘liq. Bolaning maktabda o‘qishga tayyorligi quyidagilarni o‘z ichiga oladi.