Qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy markazi amaliy fanlar va maktabdan tashqari ta

Crossword jumboqlari
Krossvordlarning jumboqlari kulgili, stresssiz norasmiy baholash vositasi qiladi. So‘zlar yoki tavsiflarni ishlatib, jumboq yaratuvchisi bilan jumboq yaratish. To‘g'ri javoblar to‘g'ri bajarilgan jumboqqa olib keladi. Shtatlar, prezidentlar , hayvonlar va hatto sport kabi turli xil tarix, fan yoki adabiyot mavzusini tushunish uchun o‘zaro faoliyat jumboqlardan foydalanishingiz mumkin.

Tushuntirish
Anjuman 20-asrning boshida ingliz o‘qituvchisi Charlotte Masondan ilhomlanib, uylarni tarbiyalash doiralarida keng qo‘llaniladigan o‘quvchilarning baholash usulidir. Amaliyot shuni o‘z ichiga oladi: o‘quvchi, o‘z so‘zlari bilan, ovoz chiqarib o‘qiganidan keyin yoki mavzuni o‘rgangach o‘rgangan narsalarni aytib beradi.
O‘z so‘zida biror narsani tushuntirish uchun mavzuni tushunish kerak. Tarjimai holdan foydalanib, o‘quvchining nimani o‘rgandiyu va batafsilroq ma'lumotga ega bo‘lishingiz kerak bo‘lgan sohalarni aniqlash uchun foydali vosita.
Drama
O‘quvchilarni sahnadan chiqish yoki ular o‘qiyotgan mavzularda qo‘g'irchoqbozlik namoyishlari tashkil etishga taklif qiling. Bu, ayniqsa, tarixiy hodisalar yoki biografik tadqiqotlar uchun juda foydali.
Drama uy sharoitida oilalar uchun juda qimmatli va qulay vosita bo‘lishi mumkin. Yosh bolalar o‘zlari o‘rganayotgan narsalarni o‘zlarini o‘yin tarziga qo‘shib olishlari odatiy holdir. Farzandlaringiz o‘rgangan narsalarni baholash uchun va nima uchun siz aniqlashingiz kerakligini tinglang va tinglang.
O‘quvchilarning o‘zini baholash
O‘z-o‘zini baholashdan foydalanib, o‘quvchilar o‘zlarining rivojlanishini baholashlari va baholashlari kerak. Oddiy self-baholash uchun ko‘plab variantlar mavjud. Ulardan biri o‘quvchilarni qo‘llashlarini so‘rashi kerak: "Men mavzuni to‘liq tushunaman", "Men asosan mavzuni tushunaman", "Men biroz chalkashdim" yoki "yordamga muhtojman".
Yana bir variant - o‘quvchilarni to‘liq tushunish, tushunish yoki yordamga muhtoj bo‘lgan barmoqlar, yonbosh bosh barmog'i yoki pastga barmoqlarni berishni so‘rash. Yoki besh barmoqli o‘lchovdan foydalaning va o‘quvchilar o‘zlarining tushunadigan darajalariga mos keladigan barmoqlarning sonini ushlab tursinlar.
Siz o‘quvchilarni tugatishi uchun o‘z-o‘zini baholash shaklini yaratishingiz mumkin. Shakllar o‘quvchilarning topshiriqlari va qutilari haqida bayonotlarni ro‘yxatga olishlari mumkin, ular o‘quvchilar ushbu topshiriqqa qat'iy rioya qilishlarini, kelishib olishganlarini, rozi bo‘lmasliklarini yoki qat'iyan rozi bo‘lishlarini tekshirishlari mumkin. O‘z-o‘zini baholashning bunday turi o‘quvchilarning o‘z xatti-harakatlarini yoki sinfga qatnashishini baholash uchun foydali bo‘ladi.