Qo'shimcha ta'lim

Ilina Tatyana Borisovna,


Ural musiqa kolleji rus tili va adabiyoti oʻqituvchisi, Ekaterinburg, Rossiya


O‘QITUVCHILARNI MIGRANTLAR FARZANDLARI BILAN QO‘SHIMCHA KASB-


HABAR TA’LIMIDA ISHLASH UCHUN O‘QITISh.


KALİT SO'ZLAR : o'qituvchilar malakasini oshirish; qo'shimcha kasbiy ta'lim; etnopedagogik kompetentsiya; etnopedagogika; migrantning bolalari.


ANTRACT. Maqolada qo'shimcha kasb-hunar ta'limida migrantlarning farzandlari bilan ishlash uchun o'qituvchilarni tayyorlashning dolzarb muammosi ko'rib chiqiladi. Muammolarning aniqlangan etnopedagogik mohiyati, migrantlar bolalarini moslashtirish faoliyatining o'ziga xos xususiyatlari va “O'qituvchi” kasbiy standarti talablari etnopedagogik kompetentsiyani pedagog kadrlar tayyorlashning asosiy omili sifatida ko'rib chiqish imkonini beradi. U uchta komponentning birligidan iborat: shaxsiy (musbat etnik o'ziga xoslikni shakllantirish, etnik bag'rikenglik, samarali empatiya), kognitiv va operativ (etnopedagogik va ijtimoiy-psixologik bilim va qobiliyatlarni o'zlashtirish), prakseologik (migrantlarning moslashuv muammolarini muvaffaqiyatli hal qilish qobiliyati). "bolalar). Strukturaviy modelda etnopedagogik kompetentsiyani shakllantirish ta’lim jarayonining nazariy asosi sifatida qo‘shimcha kasb-hunar ta’limi imkoniyatlari ko‘rib chiqiladi. Ular: funktsional (diagnostik, kompensatsion va akmeologik) va pedagogik (ta'lim natijasiga erishish uchun rasmiy, norasmiy ta'limning kombinatsiyasi, shakllar, usullar, o'qitish va baholash muddatlarining o'zgaruvchanligi, o'quvchilar tajribasi va faoliyat natijasiga yo'naltirilganligi). Pedagogik kadrlar tayyorlashni amalga oshirishning pedagogik shartlari bayon etilgan. Birinchisi, o'qituvchilarning malakasini oshirish dasturlarining modulliligi va o'zgaruvchanligi, ularning migrantlar bolalari bilan ishlaydigan o'qituvchilarning etnopedagogik kompetensiyasi komponentlarini shakllantirishning turli darajalariga qaratilganligi. Ikkinchisi, o'qituvchilarning etnopedagogik kompetentsiyasini shakllantirish texnologiyasi mazmunining integrativ didaktik birliklari vazifasini bajaradigan kompetentsiyaga yo'naltirilgan vazifalar asosida o'qitish mazmunini rejalashtirish. Uchinchisi, rasmiy va norasmiy qo'shimcha kasb-hunar ta'limi imkoniyatlarini integratsiyalashuviga yordam beradigan barcha darajadagi o'qituvchilarga ekspertning individual yordami. Modelning aprobatsiyasi, pedagogik shart-sharoitlar va uning natijalari bayon etilgan.