Qo'shimcha ta'lim

Translated from Russian to Uzbek - www.onlinedoctranslator.com

158	QO'SHIMCHA TA'LIM
UDC 377.124:376..684	GSNTI 14.35.07
BBK Ch447.947.8		VAK kodi 13.00.08

Ilyina Tatyana Borisovna,


Ural musiqa kolleji rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi; 620098, Yekaterinburg, st. A. Valeka, 25-da; elektron pochta:


[e-mail]


O‘QITUVCHILARNI MIGRANTLAR BILAN QO‘SHIMCHA KASBIY TA’LIMDA ISHLASHGA TAYYORLASH.


KALİT SO'ZLAR : o'qituvchilar malakasini oshirish; qo'shimcha kasbiy ta'lim; etnopedagogik kompetentsiya; etnopedagogika; migrant bolalar.


ANNOTATSIYA. Ushbu maqolada muallif o'qituvchilarni qo'shimcha kasbiy ta'limda migrant bolalar bilan ishlashga tayyorlashning dolzarb muammosiga murojaat qiladi. Muammolarning aniqlangan etnopedagogik tabiati, migrant bolalarning ta'lim, ijtimoiy-psixologik va madaniy moslashuvi bo'yicha faoliyat mazmunining o'ziga xos xususiyatlari, shuningdek, "O'qituvchi" kasbiy standarti talablari etnopedagogik shakllanishini ko'rib chiqishga imkon beradi. ulardagi kompetentsiya o'qituvchilarni tayyorlashning asosiy omili sifatida tanlangan uchta komponentning birligida: ijobiy etnik o'ziga xoslikni shakllantirish, etnik bag'rikenglik, samarali empatiya), kognitiv-operativ (etnopedagogik va ijtimoiy-psixologik bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirish). ), prakseologik (migrant bolalarning moslashuv muammolarini muvaffaqiyatli hal qilish qobiliyati). Maqolada funktsional (diagnostik, kompensatsion va akmeologik) va pedagogik (ta'lim natijasiga erishish uchun rasmiy, norasmiy va norasmiy ta'limning kombinatsiyasi, shakllar, usullar, o'qitish va baholash muddatlarining o'zgaruvchanligi, tajribaga e'tibor qaratiladi. o'quvchilar soni va faoliyat natijasi) qo'shimcha kasblarga ega bo'lish imkoniyatlari.- etnopedagogik kompetentsiyani shakllantirishning ta'lim jarayonining nazariy asosi sifatida tarkibiy modelini ishlab chiqishda hisobga olinadigan kasbiy ta'lim. O'qituvchilar malakasini oshirish modelini amalga oshirishning pedagogik shartlari o'qituvchilarning malakasini oshirish dasturlarining modulliligi va o'zgaruvchanligi, ularning migrant bolalar bilan ishlaydigan o'qituvchilarning etnik-pedagogik kompetensiyasi komponentlarini shakllantirishning turli darajalariga yo'naltirilganligi; o'qituvchilarning etnik-pedagogik kompetentsiyasini shakllantirish texnologiyasining integratsiyalashgan didaktik mazmun birligi vazifasini bajaradigan kompetentsiyaga yo'naltirilgan vazifalar asosida ta'lim mazmunini loyihalash, ta'limning barcha bosqichlarida o'qituvchilarga ekspert va konsultativ individual yordam ko'rsatish, rasmiy, norasmiy va norasmiy qo'shimcha kasbiy ta'lim imkoniyatlarini birlashtirish. Model va pedagogik shartlarni aprobatsiya qilish jarayoni, shuningdek uning natijalari tavsiflanadi. rasmiy, norasmiy va norasmiy qo'shimcha kasbiy ta'lim imkoniyatlarini integratsiyalashuviga hissa qo'shadigan ta'limning barcha bosqichlarida o'qituvchilarga ekspert va maslahatchi individual yordam ko'rsatish. Model va pedagogik shartlarni aprobatsiya qilish jarayoni, shuningdek uning natijalari tavsiflanadi. rasmiy, norasmiy va norasmiy qo'shimcha kasbiy ta'lim imkoniyatlarini integratsiyalashuviga hissa qo'shadigan ta'limning barcha bosqichlarida o'qituvchilarga ekspert va maslahatchi individual yordam ko'rsatish. Model va pedagogik shartlarni aprobatsiya qilish jarayoni, shuningdek uning natijalari tavsiflanadi.