Azərbaycan Respublikasının Təhsil Ġnstitutunun Elmi əsərləri, Cild 89, № 2, 2022 MƏKTƏBƏQƏDƏR TƏHSĠL VƏ TƏRBĠYƏ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ PRESCHOOL EDUCATION AND UPBRINGING UOT 373.2 Xalidə AğadadaĢ qızı Talıbova pedaqogika üzrə fəlsəfə doktoru https//orcid.orq.0000-0003-1264-0390 MƏKTƏBƏQƏDƏR TƏHSĠL MÜƏSSĠSƏSĠ ĠLƏ MƏKTƏB ARASINDA VARĠSLĠYĠN GÖZLƏNĠLMƏSĠ Халида Агададаш гызы Талыбова доктор философии по педагогике СОБЛЮДЕНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ МЕЖДУ ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ И ШКОЛОЙ Khalida Aghadadash Talibova doctor of philosophy in pedagogy OBSERVANCE OF CONTINUITY BETWEEN A PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION AND A SCHOOL Xülasə. Məqalədə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ilə məktəb arasında varisliyin gözlənilməsindən
bəhs edilir. Varislik anlayışı uşağın hər bir yaş dövrü üçün ümumi və özünəməxsus məqsədi olan tərbiyə və
təhsilinin fasiləsiz prosesi kimi şərh olunur. İnkişafın müxtəlif mərhələləri arasındakı bu əlaqənin mahiyyəti
yeni vəziyyətə keçəndə bütün və ya ayrı-ayrı səciyyəvi cəhətin qorunmasından ibarətdir. Təsadüfi deyildir
ki, hazırkı dövrdə varisliyin gözlənilməsinin zəruriliyi və təhsilləndirici mühitin bütövlüyü təhsilin inkişafı-
nın prioritet sahələrindən birinə aiddir. Məktəbəqədər müəssisələrdə və ibtidai məktəbdə təhsil prosesinin
qarşılaşdığı ən mühüm problem təhsilin bu iki pilləsi arasında varislik və perspektivlik problemidir.
Açar sözlər: varislik, məktəbəqədər müəssisə, ibtidai sinif, tərbiyəçi ilə müəllim arasındakı əlaqə Рeзюме. В статье повествуется о соблюдении преемственности между дошкольным образова-
тельным учреждением и школой. Понятие преемственности трактуется как непрерывный процесс
воспитания и обучения ребенка, имеющий общую и специфическую для каждого возраста цель. Суть
этой связи между различными стадиями развития состоит в сохранении всех или некоторых призна-
ков перехода к новой ситуации. Неслучайно потребность в преемственности на сегодняшний день и
целостность образовательной среды входят в число приоритетных направлений развития образова-
ния. Важнейшей проблемой, стоящей перед образовательным процессом в дошкольных учреждениях
и начальной школе, является проблема преемственности и перспективы между этими двумя уров-
нями образования.
