Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni og’zaki va yozma hisoblash malakalarini o’stirish.
O`quv jarayoniga oid kompetensiya:TK1matematikaga oid atamalarning ma’nosini tushunib to‘g‘ri o‘qiy olish;so‘z va gaplarni bog‘lagan holda o‘z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish;
TK1 matematik qoidalarni ifodali ayta olish.FK-1:sonlarni qo‘sh ish va ayirish jadvallaridan, arifmetik amallarning algoritmlaridan foydalangan holda 100 ichida ikkita ikki xonali sonlar ustida arifmetik amallarni yozma bajara oladi;
Dars turi: Yangi tushuncha berish. To’garak Metodi: aqliy hujum , mustaqil ish..
To’garak Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari.
Darsning borishi. I Tashkiliy qism.a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish
b) ma’naviyat daqiqasi Kun yangiligi II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. Nazorat:Uy vazifasini tekshirish, og’zaki so’rov, doskada misol va masalalar yechish.
Baholash:Uy vazifasining bajarilishi, mustaqil misollar bajarishiga qarab rag’batlantiriladi.
III Yangi mavzu bayoni Qaysi rasmda shakllar simmetriya o‘qiga nisbatan simmetrik joylashgan?
2. Agar to‘g‘ri chiziq simmetriya o‘qi bo‘lsa, u holda berilgan kvadratga simmetrik kvadrat chizing.
3. Sotuvchida bitta 500 g va ikkita 200 g li tarozi toshchalari bor. Toshlar bir kilogramm bo‘lishi uchun unga yana qanday tarozi toshi kerak?
Misolni o’quvchilar mustaqil bajaradilar. Ular ishini kuzatish va baholash.
IV Yangi mavzuni mustahkamlash O’quvchilar yozuvini nazorat qilish. 4 - masala shartini tushuntirish.
Hamma shakllar bir so’z bilan qanday nomlanadi.
5. Rasmni daftaringizga ko‘chiring va to‘g‘ri chiziqqa nisbatan berilgan nuqta va shakllarga simmetrik nuqta va shakllarni tasvirlang.
V Baholash. Dars yakunida umumiy ballar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o’quvchilar rag’batlantiriladi.
VI Uyga vazifa. 5-6– misol va masala.
6. (30 000 – 9 864)•3= 0•4= 356 : 1= 639 : 639=
30 000 – 9= 864•3= 0 : 4= 843•1= 1•524=
