malakalarini shakllantirish esa m aium tizimda amalga oshirilgani ma’qul. Ayniqsa, to‘g‘ri-tik, to‘g‘ri-yotiq, to‘g‘ri-og‘ma, egri kabi chiziqlami chizdirish, ularni teng yoki teng boimagan boiaklarga boiishga o‘rgatish maium ketma-ketlikda amalga oshirilishi lozim. Shuningdek, shakllai*, bo‘yoqlai" bilan yuzani qalam yoki bo‘yoq bilan bir tekisda bo‘yash yuzasidan bilim va malakalar hosil qilishda ham shu tartibga rioya qilinadi. Yana shuni ham qayd qilish lozimki, boshlangich sinf 0
‘quvchilarining hali rasm ishlash layoqatlarining pastligini hisobga olib, ularga ortiqcha, murakkab vazifalar berib boimaydi. Narsalar 61
www.ziyouz.com kutubxonasi
rasmini ishlashda ulaming hajmini yorug‘-soya, perspektiva qoidalari asosida tasvirlash ham talab etilmaydi. Shuningdek, ular tomonidan chizilgan rasmga ortiqcha talablar ham qo‘yib boMmaydi. Quyida naturaga qarab rasm ishlash boMimiga doir mashg‘ulot ishlanmasi berilgan. Darsning mavzusi: Kapalakning o‘ziga qarab rasmini ishlash. Darsning vazifalari: 0 ‘quvchilarni murakkab va simmetrik shakldagi narsalaming tuzilishi, shaklini ko‘ra bilishga o‘rgatish, ulaming tasviriy malakalarini rivojiantirish. Tabiatga nisbatan mehr uyg‘otish. Darsning jihozlanishi: Kapalak kolleksiyasi. Katta oMchamda ishlangan kapalak rasmi va tengdosh o ‘quvchilarining shu mavzuda ishlagan rasmlaridan namunalar. Darsning mazmuni: Yangi mavzuni bayon qilishni o ‘qituvchi kapalak haqida qisqacha suhbat bilan boshlaydi: Bolalar, yozgi ta’til vaqtida siz har xil kapalak, ninachi,