malakalarini shakllantirish esa m aium tizimda amalga oshirilgani
ma’qul. Ayniqsa, to‘g‘ri-tik, to‘g‘ri-yotiq, to‘g‘ri-og‘ma, egri kabi
chiziqlami chizdirish, ularni teng yoki teng boimagan boiaklarga
boiishga o‘rgatish maium ketma-ketlikda amalga oshirilishi lozim.
Shuningdek, shakllai*, bo‘yoqlai" bilan yuzani qalam yoki bo‘yoq bilan
bir tekisda bo‘yash yuzasidan bilim va malakalar hosil qilishda ham shu
tartibga rioya qilinadi.
Yana shuni ham qayd qilish lozimki, boshlangich sinf
0
‘quvchilarining hali rasm ishlash layoqatlarining pastligini hisobga
olib, ularga ortiqcha, murakkab vazifalar berib boimaydi. Narsalar
61
www.ziyouz.com kutubxonasi
rasmini ishlashda ulaming hajmini yorug‘-soya, perspektiva qoidalari
asosida tasvirlash ham talab etilmaydi. Shuningdek, ular tomonidan
chizilgan rasmga ortiqcha talablar ham qo‘yib boMmaydi.
Quyida naturaga qarab rasm ishlash boMimiga doir mashg‘ulot
ishlanmasi berilgan.
Darsning mavzusi: Kapalakning o‘ziga qarab rasmini ishlash.
Darsning vazifalari: 0 ‘quvchilarni murakkab va simmetrik
shakldagi narsalaming tuzilishi, shaklini ko‘ra bilishga o‘rgatish,
ulaming tasviriy
malakalarini rivojiantirish. Tabiatga nisbatan mehr
uyg‘otish.
Darsning jihozlanishi: Kapalak kolleksiyasi. Katta oMchamda
ishlangan kapalak rasmi va tengdosh o ‘quvchilarining shu mavzuda
ishlagan rasmlaridan namunalar.
Darsning mazmuni: Yangi mavzuni bayon qilishni o ‘qituvchi
kapalak haqida qisqacha suhbat bilan boshlaydi:
Bolalar, yozgi ta’til vaqtida siz har xil kapalak, ninachi,
Dostları ilə paylaş: |
