Seminar mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

Ta’lim beruvchi
Ta’lim oluvchilar
Tayyorlov bosqichi	1. Mashg’ulot mavzusi ,uning maqsadi va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi. Ularning ahamiyati va dolzarbligini asoslaydi. (1-ilova). 2.Belgilangan ta’limiy maqsadlarga mos o’quv-bilish topshiriq­larini va baholash mezonlarini ishlab chiqadi. (2-ilova).
1.O’quv mashg’ulotiga kirish bosqichi (10 daqiqa)	1.1.Mashg’ulot mavzusi, uning maqsadi va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi. Ularning ahamiyati va dolzarbligini asoslaydi. 1.2. Talabalarni faollashtirish maqsadida blits-so’rov o’tkazadi.	Tinglaydilar, tanishib oladilar.
2.Asosiy bosqich (60 daqiqa)	2.1. Pedagogik nizo tushunchasi va uning asosiy belgilari haqidagi ma’lumotlarni o’zlashtirish maqsadida Blits-so’rov savol-javob.(3-ilova). 2.2. Pedagogik nizolarni keltirib chiqaruvchi omillar haqidagi bilimlarini mustah­kamlash maqsadida o’zlashtirish maqsadida “Toifalash jadvali”ni to’ldirish vazifasini topshiradi (4-ilova). 2.3. Pedagogik nizolarning asosiy turlari, nizoning yechimi va uni boshqarish texnologiyasi bo’yicha ko’nikma hosil qilish maqsadida maqsadida Assisment jadvalni to’ldirishni taklif etadi (Venn diagrammasi) pedagogik-psixologik yordam turlari (5-6-ilovalar). 2.4. Mustaqil ta’lim: “Pedagogik nizolar”	Vazifani bajaradilar. Blits-so’rov metodida guruh tartibda ishlaydilar. Toifalash metodida yakka tartibda ishlaydilar. Jadvalni to’ldiradilar va taqdimot qiladilar. Venn diagrammasi metodini va pedagogik-psixologik yordam turlari sxemasi bajaradilar. O’qib, konspekt qiladilar.