Səslər haqqında. Musiqili səslərin fiziki xususiyyətləri

Əsərləri: "Alma" - sözləri: Mehdi Seyidzadə ,"Ana məktəb", "Azərbaycan melodiyası", "Qış baba" - sözləri: Mehdi Seyidzadə, "Yaşa Azərbaycan",
"Dağlar" - sözləri: Mehdi Seyidzadə ,"Dörd pyes","Dəstə rəhbəri",
"Düşərgəmiz", "Getmə","Gəlin baxçamıza", "Gün, çıx" - sözləri: Mehdi Seyidzadə ,"Keçi", "Kəndimiz", "Maral" - sözləri: Mehdi Seyidzadə , "Marş" (duet), "Qaytağı", "Quzum" – sözləri: Mehdi Seyidzadə, "Səhər nəğməsi",
"Saat", "Sarmaşıq" - sözləri: Mehdi Seyidzadə, "Sözsüz mahnı", "Sərhədçilər marşı", "Uçun, quşlar" - sözləri: Mehdi Seyidzadə , "Usta olacaq", "Uşaq və buz" - sözləri: Mirzə Ələkbər Sabir , "Xəzər" - sözləri: Mehdi Seyidzadə
"Yağış" - sözləri: Mehdi Seyidzadə ,"Yaz günləri" - sözləri: Mirzə Ələkbər Sabir
Orta-ixtisas musiqi məktəblərində tədris olunan əsərləri:"Gül bağçalar"
"Maralım gəl", "Hardasan", "Gəlmədi", "Getmə-getmə", "Mən sülhə səs verirəm", "Qurban adına", "Bağçamıza gəldi bahar", "Həkim qız", "Şadlıq rəqsi" (qanun, kamança), "Azərbaycan süitası" (tar, kamança)
Ali musiqi təhsili müəsissələrində tədris olunan əsərləri: "Bayatı-kürd fantaziyası", "Oxu, tar", "İntizar", "Kolxozçular marşı", "Ay qız", "Maralım gəl", "Gəlmədi", "Sənindir", "Oxu, gözəl", "Tar, kanamça və qanun üçün melodik etüdlər", "Ala göz","Azərbaycan", "Səhər mahnısı", "Sumqayıt", "Mən sülhə səs verirəm", "Bağçamıza gəldi bahar", "Qurban adına","Ay özün sözün"

37. 
    Musiqi derslerinde sagirdlerin biliyinin qiymetlendirilmesi
    

Yeni musiqi kurikulumunun tələblərinə görə təlim prosesi əvvəlcədən müəyyən olunmuş nəticələrə əsaslanır. Bununla əlaqədar müəllim əlaqələndirici, istiqamətverici, məsləhətçi, şagirdlər isə öyrənmək üçün tədqiqat aparan, öyrəndiyini tətbiq və təqdim etməyi bacaran yaradıcı subyektlər rolunda çıxış edirlər. Müasirmusiqi dərslərində standartlar reallaşır, dərsin məqsədi, iş üsulu, iş forması müəyyənlşdirilir, şagirdlərin biliyinin qiymələndirilməsi keçirilir.

Qiymətləndirmə - dəyərlərin təyini, uyğun meyarlardan və standartlardan istifadə etməklə (qiyməti əsaslandıraraq) informasiyanın səmərəli istifadə edilməsi bacarığıdır. Şagird nailiyyətinin qiymətləndirilməsi - məqsədlə və qiymətləndirmə vasitələri ilə aparılır. (yəni “nə üçün?” və “necə?”) Qiymətləndirmə ilkin səviyyənin müəyyənləşdirilməsinə (diaqnostik), inkişafının davamlılığına (formativ), əldə etdiyi nailiyyətin müəyyən olunmasına (summativ) yönəldilməlidir.
​Diaqnostik qiymətləndirmə təlim prosesinin, bölmə və bəhslərin əvvəlində və zəruri vəziyyət yarandıqda keçirilir.
Formativ qiymətləndirmə dərs ilinin əvvəlindən başlayaraq təlim prosesində müntəzəm şəkldə aparılır.
Summativ qiymətləndirmənin yarımillik ( K.S.Q.) və illik ( B.S.Q.) növləri vardır. K.S.Q.-lar bölmə və bəhslərin sonunda, B.S.Q.-lar isə yarımildə və ilin sonunda keçirilir.

38.