Shaklida o„tkaziladigan darslar ochiq darslar deb ataladi


Ochiq darslar mualliflarini rag`batlantirish



Yüklə 334,89 Kb.
Pdf görüntüsü
səhifə7/13
tarix06.09.2023
ölçüsü334,89 Kb.
#141807
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   13
ochiq-darslarni-o-tkazish-va-ochiq-darsni-tahlil-qilish-metodikasi

Ochiq darslar mualliflarini rag`batlantirish 
Professor-o„qituvchilarning muvaffaqiyat bilan o„tkazgan ochiq darslari, ularni 
o„rnatilgan tartibda moddiy va ma‟naviy rag`batlantirishda inobatga olinadi.
Professor-o„qituvchilar tomonidan muvaffaqiyatli o„tkazilgan ochiq darslar 
ularni reytingini aniqlash malaka oshirish kurslariga jalb etish va attestatsiyadan 
o„tkazishda inobatga olinadi.
O„quv jarayonini tashkil qilishda asosiy shakli dars hisoblanadi. Dars deb, bir 
xil yoshdagi o„quvchilardan bitta guruhga o„qituvchi rahbarligiga aniq mavzu aniq 
maqsad, aniq reja, aniq rejim va o„quv vositalari yordamida tashkil etilgan 
mashg`ulotga tayyorgarlik tashkil etiladi. Demak, dars ta‟limning asosi bo„lib 
hisoblanadi, chunki darsda asosiy ta‟lim tarbiyaviy vazifalar hal etiladi.
Har bir dars pedagogik mahorat ko„rigi bo„lishi, har bir darsdan qoniqish va 
yangi narsa o„rganish lozim. Shuni alohida takidlash kerakki
hozirgi kunda pedagog va o„qituvchilarning darsini kuzatish va 
uni tahlil qilish ichki nazoratning muhim shakli xisoblanadi. Dars 


Academic Research in Educational Sciences 
Volume 3 | Issue 10 | 2022 
ISSN: 2181-1385 
Cite-Factor: 0,89 | SIS: 1,12 | SJIF: 5,7 | UIF: 6,1 
 
 
 
 
 
882
 
October, 2022 
https://t.me/ares_uz Multidisciplinary Scientific Journal 
kuzatish orqali ta‟lim-tarbiya ishlari holatini yaxshi o„rganish, mavjud kamchiliklarni 
tezda bartaraf qilish va yanada yaxshilash amalga oshiriladi. Shuningdek, dars 
kuzatish orqali har bir o„qituvchi va muhandis-pedagogning g`oyaviy, ilmiy metodik 
va umumiy pedagogik saviyasini va pedagogik mahoratini aniqlash mumkin. 
Darsni kuzatish va nazorat qilish turlaridan qat‟iy nazar, uning asosiy maqsadi 
o„qituvchilarning bilim va malakasini yanada yaxshilashga, darsning sifat va 
samaradorligini oshirishga qaratilgan. Darsni tahlil qilganda muhandis-pedagog va 
o„quvchilarning kamchiliklarini gapirish, kamsitish emas, balki ular xato qilgan, 
bilmagan joylarida pedagogik yordam berish, xatolarini o„z vaqtida to„g`irlashga 
yordam berish lozim.

Yüklə 334,89 Kb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   13




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin