Tafakkur ziyosi

O‘QITUVCHI VA TАLАBА MULOQOTIDА 
NOVERBAL VOSITALARNING QO‘LLANILISHI
Gulrux Xayrullayevna Xasanova –
 o‘qituvchi, Samarqand davlat chet tillari instituti
Аnnotаtsiya:
 Ushbu ilmiy maqolada o‘qituvchi va talabalarning muloqotida imo-ishoralar, intonatsiya, ovoz toni, distantsiya kabi 
noverbal vositalarning qo‘llanilishi, shuningdek, o‘qituvchining noverbal muloqoti talabalarga bo‘lgan munosabatining ko‘rsatkichlaridan 
biri ekanligi hamda noverbal vositalardan to‘g‘ri foydalanish talabalarning axborotni yaxshi tushunishi va ularning taʼlim-tarbiya 
jarayoniga ijobiy taʼsir qilishi xususida so‘z yuritilgan.
Аннотация:
В данной научной статье упоминается, что невербальное общение учителя и учеников является одним 
из показателей отношения учеников к использованию невербальных средств, таких как жесты, интонация, тон голоса, 
дистанция, а также невербальное общение учителя. а также правильное использование невербальных инструментов может 
улучшить понимание учащимися информации и положительно повлиять на их обучение
 Abstract:
 In this scientific article, it is mentioned that nonverbal communication of teacher and students is one of the indicators 
of students attitude towards the use of nonverbal tools such as gestures, intonation, voice tone, distance, as well as the teacher's 
nonverbal communication, as well as the correct use of nonverbal tools can improve the students understanding of information and 
the positive impact on their education
Kаlit so‘zlаr:
 o‘qituvchi nutqi, imo-ishoralar, noverbal muloqot, yuz ifodasi, intonatsiya, tabassum, vizual taʼsir, imperik maʼlumot.
Ключевые слова:
речь учителя, жесты, невербальная коммуникация, мимика, интонация, улыбка, визуальное 
воздействие, эмпирическая информация.
 Keywords:
 teachers speech, gestures, noverbal communication, facial expression, intonation, smile, visual impact, empirical 
information.
Muloqot – san’at, yaratish va fikrlar 
almashish jarayonidir. San’at va muloqot jarayoni 
odamlarning ongida nima borligini, uni idrok etishni 
hamda aytmoqchi bo‘lgan fikrlarni anglatadi. 
PEDAGOGIKA, PSIXOLOGIYA VA 
INNOVATSION TA’LIM

---

“TAFAKKUR ZIYOSI”
 
ilmiy-uslubiy jurnali 2021/4-son
40 
Muloqot insonlar hayotidan ajralishi mumkin 
emas
1
. Umumiy muloqot so‘zlovchi va tinglovchi 
tomonidan tushunilishi mumkin bo‘lgan verbal va 
noverbal muloqotdan tashkil topadi. Agar so‘zlovchi 
va tinglovchi og‘zaki nutqda yetkazilayotgan fikr 
mazmunini to‘liq anglamasa, muloqot jarayonida 
noverbal vositalardan foydalaniladi. Noverbal 
muloqot -so‘zlardan foydalanilmagan holda 
axborotni yetkazishdir
2
. 
Muloqot o‘qitish va o‘rganish jarayonida 
o‘qituvchi va talaba o‘rtasida sodir bo‘ladi, xususan, 
o‘qituvchi mavzuni so‘zlab beradi va shu bilan birga 
turli imo-ishoralarni qo‘llaydi. Bu o‘qituvchi nima 
demoqchi ekanligini talabalar tushunishi uchun 
yordam beradi, ya’ni mavzuni tushuntirishda imo-
ishoralardan foydalanish, talabalarning o‘qituvchi 
yetkazmoqchi bo‘lgan axborotni oson tushunishga 
yordam beradi. Imo-ishoralar noverbal muloqotga 
tegishlidir
3
. O‘qituvchining noverbal muloqoti 
tizimida imo-ishoralar tizimi alohida ahamiyatga 
ega. O‘qituvchining imo-ishoralari talabalarga 
bo‘lgan munosabatining ko‘rsatkichlaridan biridir. 
O‘qituvchi ishining mazmuni talabaning aqliy 
rivojlanishini rag‘batlantirishdan iborat bo‘lib, 
asosiy "vosita" uning talaba bilan aqliy hamkorligi, 
pedagogik muloqotidir.
O‘qituvchi 
А.Leontevning 
so‘zlariga 
ko‘ra, muloqot o‘quvchining insoniyatning tarixiy 
taraqqiyoti yutuqlarini o‘zlashtirishi uchun 
zarur va maxsus shartdir
4
. O‘qituvchi nutqi 
o‘quvchilarni madaniy meros bilan tanishtirishning, 
ularni fikrlash yo‘llarini ham, mazmunini ham 
o‘rgatishning asosiy vositasidir. Shu bilan birga 
o‘qituvchi yuksak til madaniyatiga, so‘z boyligiga 
va nutqning intonatsion ifodaliligiga hamda aniq 
diktsiyaga ega bo‘lishi kerak. Yuqoridagi taʼrifdan 
ko‘rinib turibdiki, unda asosiy eʼtibor nutqqa, yaʼni 
muloqotning og‘zaki komponentiga qaratiladi. 
L.M.Mitnaning so‘zlariga ko‘ra, "talaba 
va o‘qituvchining o‘zaro munosabatlari, birinchi 
navbatda, ular o‘rtasidagi bilim va taʼsirchanlikni 
baholash maʼlumotlarini almashtirishdan iborat. Bu 
axborotni uzatish esa og‘zaki va og‘zaki bo‘lmagan 
muloqotning turli vositalari orqali amalga 
oshiriladi"
5
. Shuningdek, Millerning taʼkidlashicha, 
“talabalar ikki asosga ko‘ra noverbal vositalardan 
xabardor bo‘lishi kerak: talabalar yetkazayotgan 
axborotni yaxshi tushunishi va talabalarga 
1 Panjaitan, T.N, et.al. 2017. Interaction Of Verbal Communication Of The Teacher From The Philippines In The Teaching Activity For Nursery II Students At The Singapore International