8. Ta’limning og’zaki usullari turlarini ularga berilgan to’g’ri ta’rif bilan juftlang.
1
Hikoya
A
Ushbu usuldan yangi bilimlarni o’zlashtirish va mustahkamlash, ko’nikma va malakalar hosil qilish uchun foydalaniladi. Bu usul asosan, umumiy o’rta ta’lim maktablarining yuqori sinflarida, o’rta maxsus kasb-xunar kollejlari va akademik litsey hamda oliy o’quv yurtlarida o’qiladi.
2
Tushuntirish
B
Bu ta’limning keng tarqalgan usuli bo’lib, darsning istalgan bosqichida qo’llanishi mumkin. Ko’pincha, bu usul savol-javob usuli deb ham yuritiladi.
3
Ma’ruza
C
O’qituvchi tomonidan o’tilayotgan mavzuning mazmunini xarakterlaydigan tushuncha, ta’rif, qonun va qoidalarni uqtirishdir.
4
suhbat
D
Bu usul maktab ta’limining hamma bosqichlarida qo’llaniladi. Boshlang’ich sinflarda bu juda qisqa va aniq, yuqori sinflarda esa katta materiallarni bayon qilishda to’liq foydalaniladi.
Javob:
1-
2 -
3 -
4 -
Javobi:
Javob:
1- D
2 - S
3 - A
4 - V
Vaziyatli masalalar (Keyslar) 1-masala. 7-sinf o`quvchilarining tarbiyalanganlik darajasini o`rganish maqsadida pedagogik ilmiy tadqiqot usullaridan foydalanildi va quyidagicha anketa savollari tavsiya etildi:
1. Bugungi kun o`quvchisi qanday bo`lishi kerak?
2. Sizni o`qituvchingiz va ota-onangiz nima uchun maqtashadi deb o`ylaysiz? (bahodan tashqari).
3. O`zingizda qanday yomon xislatlarni sezasiz? Uni yo`qotishga harakat qilasizmi?
4. O`rtoqlaringiz ko`pmi? Ulardagi qaysi xislatlar sizga yoqadi?
5. Ota-onangiz va o`qituvchi nima uchun sizni jazolaydi yoki qoralaydi? (bahodan tashqari).
6. Siz qanday inson bo`lishni xohlaysiz?
7. Kelajakda kim bo`lmoqchisiz?
8. Sinf jamoangizni qanday bo`lishini xohlaysiz? Jamoaga bosh bo`lishni xohlaysizmi?
1. Anketa savollarini tahlil qiling. Ular yordamida o`qituvchi o`zi uchun ma'lumot olishi mumkinmi?
2. Bunday anketa savollarini shu yoshdagi o`quvchilar bilan o`tkazish maqsadga muvofiq deb hisoblaysizmi? Nega?
3. Siz ham anketa savollarini boshqa sinfga tavsiya qilib ko`ring va tahlil qiling.
O`QITUVCHILARNING PEDAGOGIK FAOLIYATIGA TO`SQINLIK QILUVCHI OMILLAR -O`z fanini yaxshi bilmasligi.
-Moddiy rag`batlantirish yetarli emas.
-O`quv-metodik va boshqa adabiyotlarning yetishmasligi.
-Mehnat sharoitidagi kamchiliklar.
-Oilaviy to`sqinliklar.
-Kasbiga qiziqmasligi
-O`quvchilarning passivligi sababli darslar samarador-ligining pastligi.
-O`quv xonalari jihozlanmaganligi.
-Pedagogik-psixologik bilimlar yetishmasligi
-Maktab ma'muriyatining salbiy ta’siri.
-Yetarli kompetensiyaga ega bo`lmagan «konservator» o’qituvchilarning salbiy ta'siri. -Pedagogik stajning kattaligi.
(Tavsiya qilingan mulohazalarga tartib nomerlarini qo`ying).
