Ta’limiy elektron vositalar qatoriga quyidagilarni kiritish mumkin

Uchinchi bosqichda mundarija ishlab chiqiladi, b.a., materialni minimal hajmi bo’yicha, lekin mazmuni bo’yicha to’la bo’lgan bo’limlarga ajratiladi, shuningdek, predmetni o’zlashtiri uchun zarur va etarli bo’lgan tushunchalar ro’yhati tuziladi (ikki ëki uch darajali indeks).
To’rtinchi bosqichda manbaalarning matnlari mundarija, indeks va modullar tuzilishiga mos ravishda ishlab chiqiladi; ro’yhatga kirmagan matnlar olib tashlanadi va manbaalarda yo’qlari ëziladi; matn ichidagi ma’lumotnomalar tizimi (Help) ishlab chiqiladi; modullar va boshqa gipermatnlik aloqalar orasidagi bog’liklar aniqlanadi. Shunday qilib, kompyuterga kiritiladigan gipermatnlar loyihasi tayërlanadi.
Beshinchi bosqichda gipermatn elektron shaklga o’tkaziladi. Natijada, o’quv maqsadlarda foydalanish mumkin bo’lgan eng sodda elektron nashr yaratiladi. Ko’pchilik, afsuski, ana shunday sodda elektron nashrni elektron darslik deb atashadi. Bular amalda tijorat muvaffaqiyatiga hech qanday shansi yo’q, chunki talabalar ularni sotib olmaydilar.
Oltinchi bosqichda kompyuter qo’llab-quvvatlashi ishlab chiqiladi: har bir aniq holda kompyuterga qanday matematik amal bajarish va kompyuterning javobi qanday shaklda tasviflanishi topshiriladi; IYa loyihalanadi va amalga oshiriladi; matematik masalani echish uchun (matematik ifodalar va IYa bilan o’zaro ta’sirlari yig’indisi qoidalari) intellektual yadrosini qullash bo’yicha foydalanuvchilar uchun instruktsiyalar ishlab chiqiladi.
Natijada talabalarga zarur, auditoriya mashg’ulotlari uchun foydali va o’qituvchilar uchun qulay qiladigan xossalarga ega bo’lib ishlaydigan elektron darslik yaratiladi. Bunday ED tijorat asosida tarqatilishi mumkin.
Intellektual yadro shunday qilinishi kerakki, uni Derive, Reduce, MuPAD, Maple V va boshqa turdagi quvvatliroq kompyuter paketiga almashtirish mumkin bo’lsin. Endi elektron darslik multimedia vositalari ërdamida keyingi takomilllashtirishga (ovoz va ko’rinish berish) tayër.
Ettinchi bosqichda alohida tushuncha va ta’kidlarni tushuntirish usullari o’zgartiriladi va multimedia materiallari bilan almashtirish uchun matnlar ajratiladi.