Tasdiqlayman” Navoiy Abu Ali ibn Sino nomidagi jamoat salomatligi texnikumi direktori t f. d., V. A. Ergashev

O`qitish usullari
Tushuntirish, yo`riqnoma berish, ko`rsatish, mashq, masala va boshqalar
O`qitish vositalari		electron doska, mavzuga oid videolavha, slaydlar, DNK modeli, tarqatma materiallar, matinlar to’plami, rangli plakatlar
O`quv faoliyatini tashkil etish shakli		jamoaviy, yakka tartib
O`qitish sharoiti		Jihozlangan o`quv xonasi
Qayta aloqaning usul va vositalari		Nazorat, bajarilgan ishlarni tekshirish, og’zaki savol-javob, hisobat va boshqalar

O’quv amaliyoti mashg’ulotning texnologik xaritasi

Faoliyat bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Ta’lim oluvchilar
1-bosqich. Mavzuga kirish (10daq.)	Tashkiliy qism: 1. O’quvchilarn darsga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi	Mashg‘ulotga tayyorgarlik ko‘radi Tinglaydi
2-bosqich. Asosiy (60daq.)	Tayanch bilimlarni faollashtirish: 1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savol beradi, ularni baholaydi 2. Mashg’ulot nomi, rejasi, maqsadi va o’tish natijalari bilan tanishtiradi 3. Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi 4. O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash me’zoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (1-ilova) Ta’lim oluvchilarning bilimini faollashtirish 5. Og’zaki savol javob, tezkor savol javob, aqliy hujum, o’ylang va fikir almashing kabi ta’lim texnikalari orqali bilimlarni faollashtirish (2-ilova) Yangi o’quv materiali bayoni 6.Nazariy mashg’ulot rejasi va tuzilishiga muvofiq o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi 7. Slaydlar, boshqa elektron ishlanmalar asosida namoyish, sharhlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatni bayon etadi Yangi o’quv materialini mustahkamlsh 8. Guruh o’quvchilarini diqqat bilan eshitadi. O’quvchilarni yangi bilimlarni o’zlashtirish jarayonlarini maqsadli aylanib nazorat qiladi, savollariga javoblar beradi 9. O’quvchilar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qilinadi, eng asosiylariga e’tibor qilinadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuni kasbiy faoliyatdagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi.	Savollarga javob beradi,tinglaydi, chizadi yozib oladi. O‘z ish joylarini egallaydi, mashg‘ulot rahbari ko‘rsatmalari va yo‘riqli texnologik xaritaga rioya qilgan holda ishni bajaradi. Foydalanilgan jihozlarni mashg‘ulot rahbariga topshiradi. Ish joyini tartibga keltiradi
3-bosqich. Yakuniy bosqich (10 daq.)	Mashg’ulot yakuni: 1. Faol ishtirok etgan o’quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag’batlantiradi Uyga vazifa berish 2. Kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi (3-ilova).	Tinglaydi Topshiriqni yozib oladi

1-ilova
Auditoriyada bajarilgan ish uchun baholash mezonlari va ko'rsatkichlari

Guruhlar ro'yxati	Faol guruh yoki oquvchi maks. 1 b	Ma'lumotlar ko'rgazmali taqdim etildi maks. 4 b	Amaliy topshiriq to’liq bajarildi yoki javoblar to'liq va aniq berildi maks. 5 baho	Jami maks. 10 b
1.
2.
3.

8-10 ball - a'lo

6- 8 ball - yaxshi
4- 6 ball - qoniqarli
0 -4 ball – qoniqarsiz
2-ilova

1. 
   G. Mendelning hayoti va olib borgan ishlari haqida nima bilasiz?
   
2. 
   Duragay (gibrid), dominant va retsessiv belgi, gomozigot va geterozigot, genotip va fenotip atamalari nimani anglatadi?
   
3. 
   G. Mendelning birinchi, ikkinchi va uchinchi qonunlari mohiyati.
   
4. 
   Belgilarning irsiylanishida to‘liq va to‘liqsiz ustunlik qilish holati deganda nimani tushunasiz?
   
5. 
   Belgilarning almashinuvi qoidasini buzilishi deganda, nimani tushunasiz?
   
6. 
   G. Mendel qonunlarini ikkinchi marta kim va qachon kashf etgan?
   
7. 
   Allel va allel bo‘lmagan genlar faoliyatida qanday farq bor?
   
8. 
   Genlarning polimer ta’sirida irsiylanishi qanday o‘tadi?
   
9. 
   Genlarning ko‘p tomonlama ta’sirida irsiylanishi qanday yuz beradi?
   
10. 
    Genlarning o‘zaro komplementar ta’sirida irsiylanishi qanday ke- chadi?
    
11. 
    Genlarning o‘zaro epistatik ta’sirida irsiylanishi qanday amalga oshadi?
    
12. 
    Xromosoma nazariyasining mohiyati nimadan iborat va bu nazariyaning muallifi kim?
    
13. 
    Nima uchun birikish to‘la yoki chala bo‘lishi mumkin?
    
14. 
    Krossingover va nokrossingover gametalar haqida nimalarni bilasiz?
    
15. 
    Genlar orasidagi masofa nima deb ataladi?
    
16. 
    Nima uchun De Friz biologik obyekt sifatida drozofila pashshasini qo‘llagan?