«Tasdiqlayman» O'ibdo' viloyati tumani

«Tasdiqlayman»_________
O'IBDO'_________________
___________ viloyati _______tumani
__-sonli maktabning geometriya
fani o'qituvchisi
____________ _______________ning
__-"__" sinf geometriya fanidan
"Teng yonli uchburchakning xossalari "
mavzusida
bir soatlik ochiq dars ishlanmasi

Sana "__". __. 202_-yil.

Mavzu : "Teng yonli uchburchakning xossalari "
DARSNING TEXNOLOGIK XARITASI

TAYANCH SO’ZLAR: sonlar, teorema, kosinus

O’QUV JARAYONINI AMALGA OSHIRISH TEXNOLOGIYASI: Metod: interfaol. Shakl: nazariy, amaliy. Vositalar: kompyuter, proektor, ekran, plakat, tarqatma material, test savollari. Baholash: reyting ball.

DARS /AMALIYOT/NING MAQSAD VA VAZIFALARI:

MAQSADLAR: Ta’limiy: mavzu haqida ko’nikmasini hosil qilish. Tarbiyaviy: mavzu davomida o’quvchi fanga qiziqishini oshirish; boshqa fanga va hayotga bog’lash; ma’naviy, estetik tarbiya berish. Rivojlantiruvchi: mavzu orqali kasbga yo’naltirish. Test bilan ishlash ko’nikmasini hosil qilish; erkin fikrlashga o’rgatish.

DARS JARAYONI VA UNING BOSQICHLARI
ISHNING NOMI	BAJARILADIGAN ISH MAZMUNI	VAQT
1-bosqich: Tashkiliy qism	Salomlashish. Davomatni aniqlash. Ma’naviyat daqiqasi.	3 min
2-bosqich: Refleksiya. Extiyojlarni aniqlash.	Matematik diktant.	6 min
3-bosqich: Yangi mavzu bayoni	Test savollari. Slayd.	20 min
4-bosqich: Mustahkamlash	“Aqliy hujum”	11 min
5-bosqich: Baholash. Dars yakuni.	“Kutuvlar”	3 min
6-bosqich: Uyga vazifa	misollar	2 min

Darsning maqsadi:
a) Ta’limiy: O’quvchilarga mavzu haqida tushuncha berish.
b) Tarbiyaviy:O’quvchilarni vatanga muhabbat ruhida tarbiyalash, mashqlar ishlash bilan o’quvchilarni mehnatsevarlikka o’rgatish.
d) Rivojlantiruvchi: mavzuga oid masala va mashqlar ishlash bilan o’quvchilarni bilim , ko’nikma va malakasini oshirish.
Darsning uslubi: no’ananaviy
Darsning turi: aqliy hujum, bahs munozara
Darsning jihozi: ko’rgazmali qurollar, tarqatmalar.





Darsning borishi:
Tashkiliy qism: o’quvchilar bilan salomlashish, davomat aniqlash, o’quvchilarni darsga tayyorlash, uy vazifalarni nazorat qilish.
O’tgan mavzuni takrorlash: O'tilgan mavzu "Qora quti "usuli yordamida so'raladi.
Bu usul 2 bosqichda amalga oshiriladi.1- bosqichda O''qituvchi darsni boshlashdan oldin o'tilgan mavzular yuzasidan turli Atamalar yozilgan kartochkalarni qutiga joylashtiradi.O'quvchilar galma- gal chiqib qutidagi atamalardan tanlab uni izohlashi kerak.Javob bera olmagan guruhga jarima,to'g'ri javob bergan o'quvchiga rag'bat kartochkalari beriladi.
2-bosqichda o'quvchilar o'zaro daftar almashadilar.Uyga vazifa tekshiriladi.To'g'ri javob doskada yoki ekranda aks ettiriladi.

3. 
   Yangi mavzu bayoni:
   

VII. Darsni mustahkamlash: O’tilgan mavzu misollarini ishlash.

"Aql charxi" usuli


G‘oyaviy charxpalak
Kichik guruhning (4-5 kishidan iborat) har bir ishtirokchisiga toza oq varaq beriladi va bir xil savol beriladi (zarur bo‘lganda o‘qituvchi guruhning har bir ishtirokchisi uchun turli savollarni tayyorlashi va taklif qilishi mumkin). Barcha ishtirokchilar og‘zaki fikr almashmasdan, o‘zlarining varaqlarida savollarga bo‘lgan javoblarning o‘z-o‘zidan aqlga kelib qoladigan ifodalarini yozadilar.
Ifodalar yozilgan varaqlar vaqt tanqisligi sababli soat millarining harakatlanishi bo‘yicha kichik guruhdagi qo‘shnilarga uzatiladi. Bunday varaqni olgandan so‘ng har bir ishtirokchi varaqda mavjud yozuvlarni takrorlamasdan, yangi yozuv kiritishi lozim. Har bir ishtirokchining varag‘i yana o‘ziga qaytib kelgandan so‘ng ish yakunlanadi. Ushbu bosqichda yozuvlar tahlil qilinmaydi, baholanmaydi va tanlab olinmaydi (ushbu uslubiyatning «aqliy hujum» bilan ayrim o‘xshashligi ana shunda namoyon bo‘ladi).
Kichik guruhlarda ishtirokchilar tomonidan ifodalangan javoblar va takliflarning muhokamasi o‘tkazilib, ularning eng muhimlari va dolzarblari yakuniy ro‘yxatga kiritiladi.
Kichik guruhlar ishlanmalarining natijalari bilan almashish. Barcha kichik guruhlar navbatma-navbat yakuniy ro‘yxatdan o‘z ifodalarini taklif etadilar. Аgar bu ifoda yuzasidan boshqa guruhlar e‘tiroz bildirmasalar u oxirgi ro‘yxatga kiritiladi.