2.2. Ma’ruza mashg’ulotining texnologik xaritasi
Bosqichlar,
vaqti
Faoliyat mazmuni
O’qituvchi
talaba
1-bosqich.
Kirish
(10 min).
1.1. Mavzu, reja, uning maqsadi va o’quv
faoliyatining natijalari ma’lum qilinadi (1-
ilova).
1.1. Eshitadi, yozib
oladi.
2-bosqich.
Asosiy
qism
(60 min.)
2.1. Talabalar e’tiborini jalb etish va bilim
darajalarini aniqlash uchun tez- kor savol-
javob o’tkazadi (2 -ilova)
2.2. O’qituvchi vizual materiallardan
foydalangan holda ma’ruzani bayon etadi (3-
ilova )
2.3. Talabalarga mavzuning asosiy
tushunchalariga e’tibor qilishni va yozib
olishlarini ta’kidlaydi.
2.1. Eshitadi. O’ylay di,
javob beradi.
Javob beradi va to’g’ ri
javobni eshitadi
2.2. Ilovada berilgan
ma’lumotlarni
asosiy
joylarini yozib oladilar.
2.3. E’tibor qaratadi,
yozib ola di.
3-bosqich.
YAkuniy
(10 min.)
3.1. Mavzuga yakun yasaydi va talabalar
e’tiborini asosiy masalalarga qaratadi.
3.2. Mustaqil ish uchun vazifa: “Pedagogik
tadqiqotlar ” so’ziga klaster tuzishni vazifa
qilib beradi, baholaydi.
3.1. Eshitadi,
aniqlashtiradi.
3.2. Topshiriqni yozib
oladi,
baholarni
eshitadi.
Pedagogik tadqiqotlarning sifati va samaradorligi.
Mazkur mavzuda pedagogik tadqiqotlarning sifati va samaradorligi deganda nimani
tushunish kerakligi bayon qilinadi. Pedagogik tadqiqotning ushbu omillari nimalarga
bog’liq ekanligi aytiladi. Natijada magistrantlar o’z dissertatsiya mavzularini tanlashda
va bajarishda ushbu omillarni hisobga olishi va amal qilishi kerakligi tushuntiriladi
Pedagogik tadqiqotning turlari quyidagicha:
|
