«Tasdiqlayman» Pedagogik markaz direktori F. A. Saxibova

NAZORAT UCHUN SAVOLLARI

1. 
   G‘arbiy Yevropadagi maorif bo‘yicha fikringizni bayon eting.
   
2. 
   Ritsar tarbiyasi haqida gapirib bering,
   
3. 
   Yevropaning dastlabki universitetlari?
   
4. 
   Komenskiyning «Buyuk didaktika» asarida ta’lim tamoyillari haqiga gapirib bering.
   

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR:
1. Forobiy, Abu Nasr. Fozil odamlar shahri. – Toshkent: Xalq merosi nashriyoti, 1993.
2. Pedagogika nazariyasi va tarixi. 1-qism. Pedagogika nazariyasi / M.X.Toxtaxodjaeva va boshqalar. Prof. M.X.Toxtaxodjaevaning umumiy tahriri ostida. – Toshkent: “Iqtisod-moliya”, 1996.
3. Yo‘ldoshev J. G‘. Xorijda ta’lim. –T.: SHarq, 1995.
4. Muslimov N. A., Usmonboeva M. H., Sayfurov D. M., To‘raev A. B. Innovatsion ta’lim texnologiyalari. - T.: “Sano standart” nashriyoti, 2015.

10-mavzu: Pedagogik qobiliyat, qobiliyatning pedagogik-psixologik tasnifi

(2 soat seminar)

Reja:

4. Qobiliyatning pedagogik – psixologik tasnifi

5. Pedagogik qobiliyatini rivojlantirish funksiyalari.

6. Pedagogik qobiliyatning asosiy sifatlari

Tayanch tushunchalar: qobiliyat, iqtidor, iste’dod, pedagogik qobiliyat, umumiy qobiliyat, maxsus qobiliyat, shaxsiy sifatlar, kasbiy sifatlar


Qobiliyatning pedagogik – psixologik tasnifi. Qobiliyat – shaxsning individual-psixologik xususiyati bo‘lib, muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va ishni muvaffaqiyatli amalga oshirish subyektiv shart–sharoitini ifodalovchi individual psixik sifatlar yig‘indisidir. Zarur bo‘lgan bilim, malaka va ko‘nikmalarni egallash dinamikasidagi farqlarni aniqlaydi. Qobiliyatlar individual-psixologik xususiyat bo‘lgani sababli, shaxsning boshqa sifatlari va xususiyatlariga, ya’ni aql sifatlariga, xotira va xarakter xususiyatlariga, his-tuyg‘ulariga qarama-qarshi qo‘yilmaydi, balki ular bilan bir qatorga qo‘yilishi kerak. Qobiliyatni inson tug‘ma, tabiat in’omi sifatida tayyor holida olmaydi, balki hayotiy faoliyati davomida shakllantiradi.
Govard Gardner qobiliyatlarni intellektlar to‘plami deb atadi va uning ettita jihatini ajratib ko‘rsatdi. Biz intellektning ushbu jihatlaridan oltitasini o‘qituvchi pedagogik mahoratini takomillashtirish nuqtai nazaridan tahlil qilishimiz mumkin. Psixolog olim Olga Matveeva ushbu jihatlarni psixologik texnologiya bilan kuchaytirib modifikatsiyalaydi va o‘qituvchining kasbiy faoliyatida muhim ahamiyat kasb etishini ta’kidlab, quyidagi qobiliyatlarni ko‘rsatib o‘tadi: