“KEYS-STADI” METODI “Keys-stadi” - inglizcha so‘z bo‘lib, (“case” – aniq vaziyat, hodisa, “stadi” – o‘rganmoq, tahlil qilmoq) aniq
vaziyatlarni o‘rganish, tahlil qilish asosida o‘qitishni amalga oshirishga qaratilgan metod hisoblanadi.
Mazkur metod dastlab 1921 yil Garvard universitetida amaliy vaziyatlardan iqtisodiy boshqaruv fanlarini
o‘rganishda foydalanish tartibida qo‘llanilgan. Keysda ochiq axborotlardan yoki aniq voqea-hodisadan
vaziyat sifatida tahlil uchun foydalanish mumkin. Keys harakatlari o‘z ichiga quyidagilarni qamrab oladi: Kim
(Who), Qachon (When), Qaerda (Where), Nima uchun (Why), Qanday/ Qanaqa (How), Nima-natija (What).
“Keys metodi” ni amalga oshirish bosqichlari Ish bosqichlari Faoliyat shakli va mazmuni 1-bosqich: Keys va uning axborot ta’minoti bilan
tanishtirish
yakka tartibdagi audio-vizual ish; keys bilan
tanishish(matnli, audio yoki media shaklda);
axborotni umumlashtirish; axborot tahlili;
muammolarni aniqlash
2 bosqich: Keysni aniqlashtirish va o‘quv
topshirig‘ni belgilash
-individual va guruhda ishlash;
-muammolarni dolzarblik ierarxiyasini aniqlash;
-asosiy muammoli vaziyatni belgilash
3 bosqich: Keysdagi asosiy muammoni tahlil etish
orqali o‘quv topshirig‘ining echimini izlash, hal
etish yo‘llarini ishlab chiqish
-individual va guruhda ishlash;
-muqobil echim yo‘llarini ishlab chiqish;
-har bir echimning imkoniyatlari va to‘siqlarni tahlil
qilish;
-muqobil echimlarni tanlash
4 bosqich: Keys echimini echimini shakllantirish va
asoslash, taqdimot.
-yakka va guruhda ishlash;
-muqobil
variantlarni
amalda
qo‘llash
imkoniyatlarini asoslash;
B/B/B CHIZMASI B/B/B chizmasi-Bilaman/ Bilishni hohlayman/ Bilib oldim. Mavzu, matn, bo‘lim bo‘yicha izlanuvchilikni olib
borish imkonini beradi.
Tizimli fikrlash, tuzilmaga keltirish, tahlil qilish ko‘nikmalarini rivoj-lantiradi.
Tinglovchilar:
1. Jadvalni tuzish qoidasi bilan tanishadilar. Alohida /kichik guruhlarda jadvalni rasmiylashtiradilar.
2. “Mavzu bo‘yicha nimalarni bilasiz”va “Nimani bilishni xohlaysiz” degan savollarga javob beradilar
(oldindagi ish uchun yo‘naltiruvchi asos yaratiladi). Jadvalning 1 va 2 bo‘limlarini to‘ldiradilar.
3. Ma’ruzani tinglaydilar, mustaqil o‘qiydilar.
4. Mustaqil kichik guruhlarda jadvalning 3 bo‘limni to‘ldiradilar
