Termiz davlat universiteti pedagogika fakulteti

Tekshirish uchun savol va topshiriqlar:

1. 
   Badiiy adabiyot janrlari, ularning xususiyatlari haqida ma’lumotlar bering. Misollar keltiring.
   
2. 
   Masal janriga xos xususiyatlarni ayting.
   
3. 
   O’qish kitob (1-4- sinf) laridagi masallarni qiyoslang, o’xshash va farqli tomonlarni izohlang.
   
4. 
   Masal matni ustida ishlash qanday o’zlashtiriladi?
   
5. 
   Masalni (3- sinfdan) o’qish darsining ko’rinishini aytib bering.
   
6. 
   Masal (4- sinfdan) darsiga dars ishlanmasi yozing.
   
7. 
   She’r janriga xos xususiyatni ayting.
   
8. 
   She’r o’lchovlari nima?
   
9. 
   Ifodali o’qishning texnik va adabiy asoslarini ayting.
   
10. 
    Ilmiy ommabop asarni o’qitishning o’ziga xos xususiyatlarini ayting
    

11. Bunday matnlardan misollar keltiring.
Tayanch iboralar: badiiy adabiyot, janr, hikoya, ertak, voqea, masal, she’r, ilmiy-ommabop janr, vazn, she’r o’lchovlari, qofiya, badiiy tavsif vositalari, jonlantirish, o’xshatish, mubolag’a, mazmun, g’oya, ifodali o’qish, ongli, to’g’ri, tez o’qish, obraz, qatnashchilar, manzara, hayot, ichki kechinmalar, tahlil hikoyalash, yodlash.

8-mavzu: Ilmiy-ommabob asarlarni o`rganish metodikasi va nutq o’stirish.
Reja:

1. 
   Ilmiy-ommabop asarlarni orgatish
   
2. 
   Nutq va uning turlari.
   
3. 
   O’qish darslarida nutq o’stirishga yaratilgan imkoniyatlar.
   
4. 
   O’qish darslarida og’zaki nutqni o’stirish yo’li va vositalari.
   
5. 
   O’qish darslarida yozma nutqni o’stirish yo’llari.
   
6. 
   Nutq o’stirishning ta’lim-tarbiyada tutgan o’rni.
   
7. 
   Nutq o’stirishga qo’yilgan DTS talablari.
   
8. 
   Nutq o’stirishda lug’at ustida ishlashning ahamiyati.
   

Ilmiy-ommabop maqolalarni o’qitishdan asosiy maqsad bolalarga tabiat, kishilar mehnati va ijtimoiy hayoti haqida muayyan bilim berish, bolalarni kitob bilan mustaqil ishlashga va undan aniq bilim olishga o’rgatishdan iborat. Ilmiy prozada real muhit faktlarini kuzatish natijasining mantiqiy umumlashmalari va xulosalari xisoblangan aniq tushunchalar aks ettiriladi.

Tabiatshunoslikka oid (1- sinfda) va tarixiy mavzudagi maqolalarni o’qish bilan bog’liq holda tabiat hodisalarini kuzatish (masalan, daraxt kurtaklarining bo’rtishi), o’quvchilarni yuz bergan o’zgarishlarni, zavodlar, elektr stansiyalarini qurilishi kabi buyuk tarixiy voqealarning guvohi va ishtirokchilari bo’lgan kishilar bilan uchrashuvlar uyushtirish maqsadga muvofiq. 1-sinf dasturida o’qish bilan bog’liq holda kuzatish, ekskursiya, fan darslar mo’ljallanadi. Masalan, yil fasllari (kuz, qish, bahor, yoz) da mavsumiy tabiat hodisalari (ob-havoning o’zgarishi, o’simlik va hayvonlarning hayoti) ni, shuningdek, kishilarning mehnatini kuzatish uchun tabiatga (dala, bog’, xiyobonlarga) ekskursiyalar o’tkazish ko’zda tutiladi.
Ekskursiyalar bilan bog’liq holda fan darslar o’tkazilib, o’quvchilarning o’zlari yiqqan, shuningdek, o’qituvchi olib kelgan daraxt kurtaklari, gullar, turli o’simlik va boshqalar o’rganiladi. Ekskursiyada ko’rganlaridan tashqari, tabiatdagi mavsumiy o’zgarishlar va kishilarning mehnati yuzasidan bolalarning nisbatan uzoq kuzatishlari uyushtiriladi. Fan darslarida ko’rgazma sifatida o’quv kinofilmlaridan ham foydalanish mumkin. Tarixiy mavzudagi maqolalarni unga mos rasmlar bilan bog’lab o’qitish kishilar ilgari baxtli hayot uchun, o’z hayotlarini yaxshilash uchun, ota-bobolarimiz dushmandan vatanni saqlash uchun qanday kurashganliklarini tushunib etishga yordam beradi; bolalar mehnat hayotning asosi ekanini, kishilar hayoti mehnat tufayli rivojlanib, farovonlashib borishini bilib oladilar. Mavjud dasturga ko’ra, 2- sinf o’quvchilari “Toshkent metrosi” mavzusidagi maqolalarni, 4- sinfda esa “Asrga tatigulik kun” asarini o’qish orqali o’tmish ajdodlarimiz, ularning xizmati, vatanimizning hozirgi taraqqiyoti haqida bilib oladilar. Bu maqolalar xalqimizning hayoti, mehnati, kurashi haqida Yangi bilim berish bilan birga, bolalarni Vatanga, xalqqa, ona tabiatga muhabbat ruhida tarbiyalaydi, ularda materialistik dunyoqarashni shakllantiradi, mehnat qilish zarurligini tushunishlariga yordam beradi.
Ilmiy-ommabop maqolalarni izohli o’qish darsini uyushtirishda quyidagi reja varianti (jadvali) asos qilib olinadi:
1) o’qiladigan matn yuzasidan bolalar tajribasi va bilimini aniqlash, ularni matn mazmunini tushunishga tayyorlash maqsadida taxminiy suhbat o’tkazish;
2) maqolani yoki uning bo’limini o’qish, ayrim so’zlarning ma’nosini tushuntirish;
3) maqola yoki uning bo’limi rejasini tuzish;
4) o’qilgan maqola yuzasidan suhbat;
5) o’qilgan bo’limni asosiy mazmunini aniqlash va reja qismlarini yozish;
6) reja asosida maqolani qayta o’qish;
7) maqolani yaxlit o’qish; bunda bolalarni qayta himoyalashga tayyorlash va maqola mazmunini yaxshi o’zlashtirishlariga erishish maqsadi ko’zda tutiladi;
8) xulosalash va umumlashtirish;
9) reja asosida qayta hikoyalash.
Ilmiy-ommabop maqolalar bolalarni gazeta va jurnallarni o’qishga tayyorlaydi, ijtimoiy-siyosiy, tabiatshunoslik atamalarini o’zlashtirishga yordam beradi, ularning mantiqiy tafakkurini va nutqini o’stiradi.