295. Tarbiya jaraѐnining o‘ziga xos xususiyatlari nimalardan iborat? A. Tarbiyaning o‘ziga xos xususiyati uning davomiyligi, uzluksizligi, kompleks (yaxlit) xarakteri, ikki tomonlama jaraѐn ekanligi
B Tarbiyaning o‘ziga xos xususiyati uning ikki tomonlama jaraѐn ekanligi va bolaga xulq qoidalarini o‘rgatishdir.
D Tarbiyaning o‘ziga xos xususiyati uning darsdan tashqari vaqtida amalga oshirilishidir.
E. Tarbiyaning o‘ziga xos xususiyati uning o‘quvchilarni tarbiyalashga qaratilganligidir.
296. Tarbiya jaraѐnining xarakatlantiruvchi kuchlar nima? A. Tarbiya jaraѐnining ichki ziddiyatlari.
B. O‘quvchilar jamoasi.
D. O‘qituvchi, o‘quvchi, tarbiyachi
E. O‘qituvchi tomonidan o‘quvchilar oldiga qo‘yiladigan maqsadlar.
297. tarbiya jaraѐni qanday bosqichlardan iborat? A. O‘quvchilarni umumiy talab va me’ѐrlar bilan tanishtirish, qarash va e’tiqodlarni shakllantirish, amaliy ko‘nikma va malakalarni tarkib toptirish
B. Tarbiyaviy vazifalarni idrok qilish, tushunish, umumlashtirish, amalda qo‘llash bosqichlari.
D. Tarbiyachi avval tarbiyaviy vazifani belgilaydi, uning mazmunini, amalga oshirish shakl, metodlarini aniqlaydi, natijalarni tahlil qiladi.
E. Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish va amalga oshirish.
298. O‘quvchining tarbiyalanganlik darajasini nimalarga qarab
bilish mumkin? A O‘quvchida tarbiyaga tegishli bilimlar mavjudligiga, bu bilimlar
faoliyatida amal qilishga hatti – harakat mavjudligia qarab.
B. Amaliy bilim, ko‘nikmalariga qarab.
D. O‘qish, mehnatg munosabatga qarab.
E. O‘quvchining xulqi, xatti – xarakatiga qarab.
298. Tarbiya prinsiplari deb nimaga aytiladi? A. Tarbiyachi tarbiyaviy ishda amal qilishi zarur bo‘lgan asosiyqoidalarga aytiladi
B. Tarbiyaviy ishni tayѐrlash va o‘tkazish tartibiga aytiladi.
D Ta’lim – tarbiya sohasida davlat siѐsatining asosiy prinsiplariga aytiladi.
E Tarbiyachining o‘z shaxsiy tajribasidan kelib chiqib tarbiyaviy ishga ѐndashuviga aytiladi.
