Titul mundarija I. Kirish

UMUMIY XULOSA
Xulosa o‘mida shuni qayd etish joizki, "Ta'lim to‘g'risida"gi Qonun Yangi O‘zbekiston ta'lim tizimida amalga oshirilayotgan islohotlar mazmunini o‘zida aks ettirgan yangi va o‘z o‘rnida xalqchil muhim yuridik hujjat bo‘lib, mamlakatimiz ta'lim sohasining istiqboli uchun yo‘llanmadir. Mazkur Qonun g'oyalarini amalga oshirish jarayonida pedagog kadrlar muhim rol o‘ynaydilar. Komil inson va yetuk malakali mutaxassis maxsus tashkil etilgan pedagogik faoliyat jarayonida tarbiyalanar ekan, ushbu jarayonda o‘qituvchilarning o‘rni beqiyosdir. Shu bois ularning shaxsida bir qator ijobiy ma'naviy-axloqiy sifatlar namoyon bo‘la olishi maqsadga muvofiq sanaladi. Qolaversa, bugungi kunda muhtaram Prezidentimiz Sh.Mirziyoyev tomonidan jamiyatda o‘qituvchi va murabbiylarning obro‘-e'tibori va maqomini ko‘tarish, o‘quv dasturlari va metodikasini to‘liq qayta ko‘rib chiqish, maktabni ta'limning keyingi bosqichlari bilan uzviy bog'lash, o‘qituvchilarni ortiqcha qog'ozbozlikdan xalos etib, o‘z ustida ko‘proq ishlashi uchun sharoit yaratish va rag'batlantirish, maktab infratuzilmasi va undagi ma'naviy muhitni yaxshilash kabi masalalarning yechimlari yuzasidan aniq vazifalar belgilab berilmoqda. Mamlakatimizda xususiy ta'lim muassasalariga keng sharoit yaratilayotgani bois eksperiment tariqasida kam quvvatda ishlayotgan maktablarni tanlov asosida salohiyatli talabgorlarga ishonchli boshqaruvga berish takliflarining bildirilayotganligi, shuningdek, ta'limning ushbu jarayoniga Davlat rahbari darajasida qaratilayotgan e'tibor - biz kabi bo‘lajak pedagoglarga ham pedagog shaxsi va unga qo‘yilayotgan talablarga mos tarzda sifatli ta'lim olib, o‘z ustimizda tinim bilmay ishlashimiz uchun mas'uliyatli da'vat hisoblanadi. Zotan, yurtimi zning kelajak avlod vakillarini ayni vaqtda biz kabi oliy ta'limda tahsil olayotgan yosh pedagoglar tarbiyalaydilar.
Shu bilan birga, ushbu jarayon shaxsning faolligiga, o‘zini o‘zi rivojlantirishga, o‘ziga va boshqalarga bo‘lgan munosabatni o‘zgartirishga hissa qo‘shishi uchun bilimlarni, qoidalarni va qadriyatlarni ichkilashtirish jarayoni zarur.
Bundan tashqari, o‘smirda shaxsiy munosabatlarga aylangan ma'naviy-axloqiy qadriyatlarga mos ravishda o‘zini o‘zgartirish zarurati paydo bo‘ladi. Ichki ziddiyat o‘z-o‘zidan norozilikka aylanadi. Ushbu bosqichdagi etakchi qarama-qarshilik talabaning o‘zini qanday ideal tarzda ifodalashi va u nima ekanligi o‘rtasidagi nomuvofiqlikdir, ya'ni. hozirgi "men" va kelajakdagi "men" o‘rtasidagi ziddiyat.
Shu bilan birga, ma'naviy-axloqiy me'yorlarga muvofiq harakat qilish uchun etarli darajada o‘zini tuta bilish va jasoratga ega bo‘lish kerak.Shu munosabat bilan o‘smirni o‘z-o‘zini harakat qilish (o‘zini o‘zi boshqarish) ko‘nikmalarini rivojlantirish zarurligini anglab etish uchun tayyorlash kerak. Ushbu mexanizmlar motivatsion harakatga o‘rnatiladi va maqsadga muvofiq bo‘ladi.
Darhaqiqat, o‘smirning o‘zini o‘zi tarbiyalash tajribasi - bu o‘zini va boshqalarni bilish orqali amaliy harakatlar jarayonida shakllanadigan va uning fazilatlari va xatti-harakatlarini ma'naviy-axloqiy tartibga muvofiq o‘zgartirishga qaratilgan faoliyatda mustahkamlangan bilim va ko‘nikmalar tizimi.