Titul mundarija I. Kirish

titul

MUNDARIJA

	I.KIRISH
1.1.	II. Asosiy qism Zamonaviy mutaxassis shaxsi, unga qoʻyiladigan manaviy va iqtisodiy talablar
1.2	Zamonaviy mutaxassis tushunchasi
1.3	Zamonaviy mutaxassis shaxsining ma'naviy va iqtisodiy shakllanishi
1.4	O‘smir yoshdagi maktab o‘quvchilarining ma'naviy tafakkurini rivojlantirish
	XULOSA VA TAVSIYALAR
	FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
	INTERNET SAYTLARI

KIRISH
Kurs ishining dolzarbligi.
So‘nggi yillarda mamlakatimiz ta‘limi sohasida yangicha yondashuvlar faol joriy etilmoqda, yangi turdagi ta‘lim tashkilotlari, xususan, Prezident maktablari, ijod maktablari, ixtisoslashgan maktablar faoliyati yo‘lga qo‘yilmoqda. Birgina 2020- yilda mamlakatimizda matematika fani bo‘yicha 56 ta, kimyo-biologiya fani bo‘yicha 28 ta, informatika va axborot-kommunikatsiya texnologiyalari bo‘yicha 14 ta ana shunday maktablar tashkil etildi. Bu sohada jahon tajribasi o‘rganilib, yangi tartibqoidalar, zamonaviy ta‘lim usullari joriy etilmoqda. Nodavlat ta‘lim maskanlari davlat tomonidan keng qo‘llab-quvvatlanayotgani tufayli hozirgi vaqtda ularning soni 195 taga yetdi. Bularning barchasi o‘z ijobiy natijasini bermoqda. Buni 2017-2020- yillarda o‘quvchilarimiz nufuzli xalqaro fan olimpiadalarida 30 ta medalni qo‘lga kiritgani misolida ham yaqqol ko‘rish mumkin. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh.M.Mirziyoyevning Davlat mustaqilligining 30-yilligiga bag’ishlangan tantanali marosimdagi nutqida: ―Bugun yangilanayotgan O‘zbekistonda tarixan qisqa fursatda butunlay yangicha siyosiy, ijtimoiy-iqtisodiy, ilmiy-ma‘rifiy va madaniy muhit paydo bo‘ldi, deb aytishga barcha asoslarimiz bor,-deb ta‘kidlab, uzluksiz ta‘limni takomillashtirish, farzandlarimizni har tomonlama barkamol insonlar etib tarbiyalash, yuqori malakali pedagog kadrlar tayyorlashni tubdan yaxshilashga alohida ahamiyat qaratish lozimligini uqtirdilar. Fikrlarini davom ettirib, hurmatli Prezidentimiz yoshlarni talab yuqori bo‘lgan zamonaviy kasb-hunarlarga o‘rgatish uchun o‘tgan o‘quv yilida 339 ta kasb-hunar maktabi, 194 ta kollej va 195 ta texnikum faoliyati yo‘lga qo‘yilganligini hamda bugungi kunda islohotlarimiz talabi, hayotning o‘zi oliy ta‘lim sohasini jadal rivojlantirishni taqozo etishi, shu bois yurtimizda so‘nggi 5 yilda 64 ta yangi oliy ta‘lim muassasasi tashkil etilib, ularning soni 141 taga yetkazilganligini e‘tirof etdilar. Mamlakatimizda uzluksiz ta‘lim tizimining muhim bo‘g’ini bo‘lgan boshlang’ich ta‘lim tizimini rivojlangan mamlakatlar qatoridagi ta‘lim tizimiga tenglashtirishga alohida e‘tibor qaratilmoqda. Bugungi kunda jahonda texnologiyalar va axborotlashtirish jarayonlarining rivojlanishi davrida boshlang’ich ta‘limni isloh qilish, komil insonni tarbiyalash, ularga Milliy dastur asosida zamonaviy ta‘lim berish masalalari birinchi navbatda hal qilinishi kerak bo‘lgan muammolar hisoblanadi. 2020-yil 6-oktyabrdagi ―Axborot texnologiyalari sohasida ta‘lim tizimini yanada takomillashtirish, ilmiy tadqiqotlarni rivojlantirish va ularni it-industriya bilan integratsiya qilish chora-tadbirlari to‘g’risida‖gi PQ-4851-son qarorlarida ifoda etilgan ta‘lim jarayonida, shu jumladan, boshlang’ich ta‘lim jarayonida insonparvarlik omilini ta‘minlaydigan ―shaxs manfaatlari va ta‘lim ustuvorligi‖ g’oyalarining muhim ahamiyati ko‘rsatib berilgan. O‘zbekistonda shaxs manfaatlari va ta‘lim ustuvorligi mamlakatimizning ravnaqiga ravnaq qo‘shuvchi davlat siyosati darajasidagi masaladir. Ta‘lim-tarbiya jarayonining barcha bosqichlarini qamrab oluvchi uzluksiz ta‘lim tizimi har tomonlama yetuk, barkamol avlodni yetishtirish uchun barcha shartsharoitlarni yaratadi.
SHu bilan birga barcha davrlarda bo‘lgani singari bugungi kunda ham yuksak malakali kadrlar tayyorlashda ta’lim samaradorligini oshirish masalasi dolzarb ahamiyatga ega bo‘lib qolmoqda. Buning uchun ta’lim modellari orasidan eng samaralisini tanlab olish, uni tashkil etish, undan foydalanishning maqbul yo‘llarini izlab topish lozim. Ana shunday dolzarblikdan kelib chiqib, biz pedagogika kollejlarida kasbiy fanlarni o‘qitish jarayonida yangi pedagogik texnologiyalarni qo‘llash asosida ta’lim samaradorligin oshirishni maqsad qilib qo‘ydik.
- pedagogning faoliyati faqatgina nazariy bilimlapni etkazib berishdangina ibopat bo‘lib qolmay, balki o‘quvchilapni ijodiy faoliyatga rag‘batlantipish, myctaqil ta’lim olish hamda fikplash ko‘nikmasiga ega bo‘lishlariga ko‘maklashish, shuningdek, ulapning faoliyatini doimiy pavishda nazopat qilish, zapyp o‘rinlapda tezkop metodik yordamni tashkil etish, ularning faoliyatlari natijacini ob’ektiv baholashga yo‘naltiradi;