Toshkent viloyati

Bob bo’yicha xulosalar
Қуддус Муҳаммадий Ойбек, Ҳ. Олимжон, Ғ. Ғуломларни ўзига устоз деб билган, улардан ўрганган, доимо ижодий мулоқотда бўлган ижодкордир. Илк шеърларидан бири “Тонг ўйини” орқали улкан адиб Ойбек билан танишади. Ойбек бу истеъдодли болалар шоирини қўллаб-қувватлаб, ижодига ғамҳўрлик қилиб турган. Бир куни ёзувчилар уюшмасида мушоира бўлади. Мушоирага раислик қилаётган Ҳамид Олимжон шеър ўқиш навбатини Қ Муҳаммадийга беради. Қ. Муҳаммадий завқ билан “Сава сайраркан” шеърини ўқийди. Унинг ижодий қобилиятини пайқаган Ҳ. Олимжон шеър тугаши билан уни ёнига чақиртиради. Қачондан бери шеър ёзишни, қаерда ишлашини суриштириб, шеъри маъқул тушганини айтади. Сўнг болалар учун шеърларнинг камлиги ҳақида тўхталиб, мана шундай ажойиб шеърларни кўпроқ ёзишни таъкидлайди.


XULOSA
Sinfdan tashaqari ishlar - umumiy oʻrta taʼlim maktabi oʻquv tarbiyaviy ishining tarkibiy qismi, oʻquvchilarning boʻsh vaqtini tashkil etish shakllaridan biri. Sinfdan tashqari ishlari. Oʻquvchilarni barkamol shaxs sifatida shakllantirish va ularni hayotga tayyorlashda keng imkoniyatlar yaratadi. Sinfdan tashqari ishlariga oʻquvchilar bilan oʻtkaziladigan va ularga tarbiya hamda bilim berishga qaratilgan turli xil mashgʻulotlar tizimi kiradi. Bunday mashgʻulotlar pedagogik jamoa, sinf rahbari, yoshlar tashkilotlari rahbarligi va bolalarning oʻz-oʻzini boshqarish tashkilotlari tomonidan darsdan tashqari vaqtda uyushtiriladi.
Қуддус Муҳаммадий ўзининг ҳаёти ва ижоди билан ёшлар учун катта бир мактаб, тенги йўқ дарслик , қимматли бир китобки, бу мактабда ўқилмаган, бу дарсликдан сабоқ олмаган, бу китобни варақламаган ёшлар хозирда топилмаса керак. Қуддус Муҳаммадий бизларга таълим-тарбия беришда, орзуларимизни рўёбга чиқишида мактаб ўқувчиларининг Қуддус Муҳаммадий инсон сифатида ҳам ўз асарларига ўхшаган оддий ва самимий. Шоир ўзининг ижодини эмас, балки ўзининг бутун ҳаётини болаларга, болалар адабиётига бағишлаган санъаткордир.
Boshlang’ich sinflarda asar tahlilida badiiy til vositalari - sifatlash, o’xshatish, jonlantirish, mubolag’a va adabiy janr turlari - ertak, hikoya, masal, she’r, doston, maqol, topishmoq kabilar bilan amaliy ravishda tanishtiriladi.Badiiy asarda g’oyaviy mazmun obrazlar orqali ifodalanadi. Obrazlar esa so’zlar yordamida yaratiladi. So’z adabiyotda badiiy obrazni yaratish qurolidir. Asarning badiiy ifodaliligi yozuvchining undan qay darajada foydalanganligiga bog’liq.
Asarda tasvirlangan hayotiy voqyea-hodisalarni obrazli aks ettirishda badiiy til asosiy vositadir. Shuning uchun ham badiiy asar yuzasidan olib boriladigan kuzatish ishlari har bir obrazni, umuman badiiy asar mazmunini ochishda katta ahamiyatga ega.Boshlang’ich sinflarda badiiy asar tilini tahlil qilish orqali o’quvchilarda o’z ona tiliga muhabbat hissi, badiiy asarni ongli o’qish ko’nikmasi o’stiriladi, asar g’oyasini chuqur idrok etishga zamin hozirlanadi, o’quvchilar nutqi riv ojlantiriladi.