Tourism and recreation in the XXI century: problems and prospects

TOURISM AND RECREATION IN THE XXI CENTURY: PROBLEMS AND PROSPECTS
3-4 May 2019
189
Baku, Azerbaijan

---

В университетах Украины активно внедряется программа коворкинга «FreeUA – креативное 
пространство», как площадка для старта и развития фрилансеров, предоставляющая возможности 
для обучения, работы и обмена опытом в одном месте. На базе коворкинг-центров создаются 
сообщества активных и целеустремленных студентов и специалистов, которые готовы помогать 
друг другу в реализации не только экономически выгодных, но и социально значимых проектов 
местного значения. Так, например, в Восточно-европейском национальном университете имени 
Леси Украинки (г. Луцк) открыли учебно-сервисный коворкинг-центр «Аcadem-Вusiness Hub». 
Открытие прошло в рамках форума «Университет, бизнес и власть: перспективы сотрудничества» с 
участием представителей бизнеса. В частности, в центре функционируют студенческие стартап-
школы и хакатоны по решению бизнес-кейсов в определенной сфере предпринимательства. 
Отметим, что в коворкинг-центре смогут работать не только студенты, но и представители 
туристического бизнеса, которые заинтересованы в сотрудничестве с университетом. В рамках 
форума, принято решение о создании стипендиальных фондов для награждения студентов, 
преподавателей и ученых, которые активно участвуют в реализации проектов сотрудничества в 
треугольнике «университет – бизнес – власть», внедрении инновационных технологий на 
производстве [10]. Ключевыми особенностями «образовательного» коворкинга в сфере подготовки 
будущих специалистов экскурсионной деятельности являются: 
- открытость коммуникационного пространства становления личности; 
- множественность вариантов обсуждения проектов экскурсий; 
- внедрение интерактивного содержания обучения; 
- проектирование различных кейсов запуска образовательных траекторий; 
- реализация технологий сопровождения субъектов обучения; 
- использование принципов сетевого образования, профессиональной стажировки в период 
практики [11, с. 146]. 
Для развития коворкинг-среды и современных форм обучения студентов специальности 
«Туризм» (диалогическое и равноправное взаимодействие) в Одесском национальном 
экономическом университете организуется проведение практических занятий на базе «Tourism stud 
camp» (Одесский центр профессионально-технического образования ГСЗ), КП «Туристический 
информационный центр города Одессы». На базовых предприятиях туризма и рекреации, студенты 
проводят презентации и обсуждение своих предпринимательских стартап – проектов 
экскурсионного обслуживания туристов и гостей города. Студенты принимали активное участие в 
процессе общественного обсуждения Программы развития туризма и курортов Одесской области 
на 2017–2020 годы на базе коворкинг-центра «Терминал 42».
Таким образом, понятие «образовательный коворкинг» определяет содержание образователь-
ного взаимодействия преподавателя и студента, поскольку является стержневым, что удерживает 
профессиональное самоопределение и содержательную направленность обучения на практических 
занятиях. Специалисты считают, что модель образовательного коворкинга имеет высокий потен-
циал в условиях развития «креативной» экономики. На наш взгляд, проблемы развития форм обра-
зовательного коворкинга в процессе практической подготовки специалистов, формирования про-
фессиональной компетентности будущих экскурсоводов требуют дальнейшей разработки, система-
тизации, анализа и обобщения. Как определяет Г. Н. Козлова, пригодность к трудоустройству, – это 
наличие у выпускников компетенций (знаний, умений, других личностных характеристик), 
которые необходимы для успешного трудоустройства [12, с. 172]. Предоставление качественных 
услуг потребителям требует четкой организации работы экскурсоводов, понимания своей роли в 
контексте общественного значения экскурсионной деятельности, поэтому современные формы и 
методы практической подготовки студентов, являются одним из приоритетных направлений 
формирования профессиональных компетенций будущих специалистов.