Vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti

Muloqotlar va Muhokama:
Muloqotlar va Portfoliosi O'zlashtirish: O'qituvchilar o'quvchilar bilimlarini, maqsadlarini va muammolarini barcha tarqatishlar orqali tahlil qilishadi.
O'quvchilar Bilimlarini Baholash: O'quvchilar uchun maqsadlarni belgilash, ularning qanday tarzda o'rganishlaridan yoki maslahatlardan qanday foydalanishlaridan so'rang.
O'quvchi O'tkazgan Proyektlar va Vazifalar:
O'quvchining Ishlari va Proyektlari: O'quvchilar o'qituvchi tomonidan berilgan vazifalar, proyektlar yoki maslahatlarni o'tkazgan holda o'zlashtirilgan bilimlarini ko'rsatishadi.
Bilimlarini Muntazam Baholash: O'quvchilar yaratgan ishlari, proyektlari yoki vazifalarni muntazam baholash va feedback berish.
Yakuniy Baholash va Qayta Baholash:
Yakuniy Baholash: Dars yoki kurs yakuniy qismi o'quvchilarning bilimlarini, qiziqishlarini va o'zlashtirilgan bilimlarini baholash uchun foydalaniladi.
Qayta Baholash: Yakuniy baholash so'ng o'quvchilarga qanday qilib o'zlarini oshirishlari, yoki yangi fikr yoki bilimlarni o'rganish uchun yangi mashg'ulotlar yoki testlar berish mumkin.
Bu usullar o'quvchilarni o'zlarining bilimlarini tekshirish, qanday qilib o'rganishlarini va o'zlashtirilgan bilimlari bo'yicha baholashda yordam beradi. Har bir usul o'quvchilarga tarqatish uchun qulay va samarali bo'lib, ularning o'zlarining rivojlanishini va o'rganishini ta'minlaydi.

Xulosa
Videokonferensiyalar tashkil etish dasturlari mavzusidagi elektron resurslar, hozirgi dunyoda ta'lim va ish jarayonlarini o'zgartirishda katta ahamiyatga ega. Bu elektron resurslar, videokonferensiyalar tashkil etishning qulay, samarali va effektiv usullarini o'rganishda, o'quvchilar va kasblarni o'zlashtirishda va ko'p jihatdan joriy holatda ta'limni sifatliroq qilishda yordam beradi.

Ta'limning O'zgartirilishi: Elektron resurslar, ta'lim usullarini o'zgartirish va yangi metodlarni o'rganishda yordam beradi. Ular, traditsion ta'lim usullaridan farqli ravishda o'quvchilarga interaktivlik, o'zlashtirish, va yangi ma'lumotlarga kirish imkoniyatlarini yaratishga qodir.
Qulaylik va erkinlik: Elektron resurslar, videokonferensiyalar tashkil etishda o'quvchilar uchun qulay va erkinlikni kafolatlaydi. Bu platformalar orqali o'quvchilar istalgan joyda, istalgan vaqtda darsga qatnashishlari mumkin bo'lib, ta'limning eng muhim parametrlaridan biri bo'lib chiqadi.
Interaktivlik va ko'rsatish: Elektron resurslar o'quvchilarning interaktivlik va ta'lim jarayonida faol qatnashishlarini ta'minlaydi. Bu, o'quvchilar uchun testlar, maslahatlar, vazifalar yoki interaktivlik dasturlar orqali o'zlashtirilgan bilimlarini sinashlari va oshirishlari imkoniyatlarini taqdim etadi.
Ishning globalizatsiyasi va qo'llanish: Elektron resurslar global xalqaro integratsiyada muhim rol o'ynaydi, chunki ularga internet orqali dunyo miqyosidagi o'quvchilar va ishchi kadrlar erkinlik bilan kirishadi. Bu, dunyodagi yangi bilim va texnologiyalar bilan doimiy ravishda yangilanish imkoniyatlarini ta'minlaydi.
Monitoring va rivojlanish: Elektron resurslar, o'quvchilarining progressini monitor qilish va ularni rivojlantirishda yordam beradi. Bu platformalar orqali baholash, feedback olish va boshqa interaktiv ta'lim usullari o'quvchilarning o'zlashtirilganligini ta'minlashda muhim ahamiyatga ega.
O'zlashtirilgan ta'lim: Elektron resurslar o'quvchilarga o'zlashtirilgan ta'lim imkoniyatlarini taqdim etadi. Har bir o'quvchi o'zining rivojlanish darajasiga mos keladigan dasturlar, ko'rsatmalar va usullar orqali o'zlashtirilgan ta'lim olish imkoniyatiga ega.
Bu xulosalar, elektron resurslarning videokonferensiyalar tashkil etish dasturlari mavzusidagi ahamiyatini ko'rsatadi va ularning ta'lim jarayonida katta o'zgarishlar va rivojlanishlar keltirishi mumkinligini namoyish etadi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR

1. 
   Ахмедов, Б. А. (2021). ЗАДАЧИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ НАДЕЖНОСТИ
   

КЛАСТЕРНЫХ СИСТЕМ В НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ.
EURASIAN EDUCATION SCIENCE AND INNOVATION JOURNAL, 1(22), 15-19.

2. 
   Akhmedov, B. A., Xalmetova, M. X., Rahmonova, G. S., Khasanova, S. Kh. (2020).
   

Cluster method for the development of creative thinking of students of higher
educational institutions. Экономика и социум, 12(79), 588-591.

3. 
   Akhmedov, B. A., Makhkamova, M. U., Aydarov, E. B., Rizayev, O. B. (2020).
   

Trends in the use of the pedagogical cluster to improve the quality of information
technology lessons. Экономика и социум, 12(79), 802-804.

4. 
   Akhmedov, B. A., Majidov, J. M., Narimbetova, Z. A., Kuralov, Yu. A. (2020).
   

Active interactive and distance forms of the cluster method of learning in
development of higher education. Экономика и социум, 12(79), 805-808.

5. 
   Akhmedov, B. A., Eshnazarova, M. Yu., Rustamov, U. R., Xudoyberdiyev, R. F.
   

(2020). Cluster method of using mobile applications in the education process.
Экономика и социум, 12(79), 809-811.

6. 
   Akhmedov, B. A., Kuchkarov, Sh. F., (2020). CLUSTER METHODS OF
   

LEARNING ENGLISH USING INFORMATION TECHNOLOGY. SCIENTIFIC
PROGRESS, 1(2), 40-43.

7. 
   Akhmedov, B. A. (2021). DEVELOPMENT OF NETWORK SHELL FOR
   

ORGANIZATION OF PROCESSES OF SAFE COMMUNICATION OF DATA
IN PEDAGOGICAL INSTITUTIONS. SCIENTIFIC PROGRESS, 1(3), 113-117.

8. 
   Ахмедов, Б. А., Шайхисламов, Н., Мадалимов, Т., Махмудов, Қ. (2021). Smart
   

технологияси ва ундан таълимда тизимида кластерли фойдаланиш
имкониятлари. SCIENTIFIC PROGRESS, 1(3), 102-112.