Firuzə Məmmədli
210
bircə övladı olan ananın öz övladının başı üstündə əsdiyi kimi
əsməyə, qoruyub saxlamağa çalışmışam onu. Tanrının mənə
ünvanladığı söz sehrini – mənəviyyatımı, şəxsiyyətimi, təmiz
tutmağa, dünyaya, insana, dosta inamımı, etibarımı itirməməyə
çalışmışam. Xəyanət də görmüşəm, ikiüzlülülk də, düşmənçilik
də görmüşəm, biganəlik də. Yava söz eşidəndə qulağıma inan-
mamışam. «Bəlkə səhv eşitdim». Amma olub ki, dost,
rəfiqə
dediyim adamdan eşitdiyim belə sözlər illərlə qəlbimdə qalan,
məni incidən, məni ağrıdan göynərtiyə çevrilib. Göynəmişəm
ona ki, bu sözü mən inanıb etibar etdiyim, həmişə yaxşılığını
istədiyim və bunun üçün cəhd etdiyim adamdan eşitmişəm.
Göynəmişəm ona ki, niyə bu sözün sərt cavabını ona həmin
dəqiqə verməmişəm. Bəlkə «dost» bildiyimi itirmək istəməmi-
şəm?! Amma əgər
bu sözü deyən adam utanmadan, çəkinmə-
dən səni yamanlayırsa, sındırırsa, ona «dost» demək olardımı?!
Deyəsən mətləbdən çox uzaq düşdüm. Söhbət bizim ədəbiyyata
gəldiyimiz ədəbi mühitdən gedirdi. O mühitdən ki,
oxumaq
üçün həvəs, öyrənmək üçün ümid və maraq vardı. Ələbəttə, on-
da da orta səviyyəli əsərlər yaradılırdı, oxuyurdun və dərhal sə-
viyyə barəsində aydın təsəvvürün olurdu. Odur ki, belə əsər-
lərlə tərbiyələnmək, zövqümüzü korlamaq istəmirdik. Amma
belə nümunələr az idi. Çox az. Bizim ədəbi mühitimiz bizim
yaradıcılığımıza istiqamət verən zirvələr idi.
Şairlik nədir? Şairlik üçüncü gözə malik olmaqdır.
O gözə ki, insanın alnında olur. O gözə ki, baxmır, amma
görür. O gözə ki, toxunmur, amma duyur. O gözə ki, əşyaların
alt yapısını görür.
Heç kəsin görmədiyini, görə bilmədiyini
görür. Görür və gördüyünü poeziyanın cövhərinə çevirir. Bax,
belə bir mühit idi bizi yazıb-yaratmağa həvəsləndirən ədəbi
mühit...
Mən bilmədiklərimi mövcud ədəbi mühitdən öyrənməyi
ar bilmirdim. Çünki mən heç vaxt heç bir poeziya dərnəyində
iştirak etmirdim, heç bir ədəbi məclisdə olmamışdım.
Sadəcə
olaraq, mənim buna vaxtım yox idi: Tələbə vaxtı bazar günləri