Xalqaro ilmiy-texnik ma'lumotlar bazasidan foydalanish

3. Masofadan o’qitish kursini o’tkazish.




- ma’ruza
- laboratoriya ishlari va loyiha
- konsultasiyalar
- rejalar
- o’quvchilar ishini tekshirish va baholash
- davomat
- o’zlashtirish
Xorijiy ta’limda so’nggi yillarda birqator termenlar keng
ishlatilmoqda.Bularga tyutor, edvayzer, fasilitator va moderator
tushunchalari kiradi.
TYuTOR - ( Tutorem-lotincha) ustoz, murabbiy vazifasini bajaradi.
Ba’zi hollarda ma’ruza o’qituvchisi bilan talaba orasidagi bog’lovchi rolini
ham bajaradi. Bunda ma’ruachi tomonidan berilgan bilimlarni keng
egallashda maslahatchi va ustoz rolini bajaradi.
EDVAYZER (advisor)-franstuzcha “avisen”“o’ylamoq”) talabalarning
individual holda bitiruv malakaviy ishi, kurs loyixalarini bajarishda
maslahatchi rolini bajaradi.
FASILITATOR - (ingliz tilida .facilitator, latincha facilis–engil,
qulay)- guruhlardagi faoliyat natijasini samarali baholash, muammoning
ilmiy echimini topishga yo’naltirish, guruhdagi komunikastiyani
rivojlantirish kabi vazifalarni bajaradi.
MODERATOR - Qabul qilingan qoidalarga amal qilish tekshiradi,
talabalarning mustaqil fikrlash va ishlash qobiliyatlarni rivojlantirish,
bilish faolyatini faollashtirishga yordam beradi. 
O’quv muassasasida masofaviy ta’lim jarayonini tashkillashtirishga
qo’yiladigan texnik va dasturiy talablar Masofaviy ta’lim (MT) jarayonini tashkillashtirishning ilmiy-pedagogik talablari qo’p adabiyotlarda bayon qilingan. Xususan, bu mavzuga oid [1,2,3]. Tahlil qilingan adabiyotlarning ko’rsatishi, masofaviy ta’lim jarayonini tashkillashtirishning texnik va dasturiy talablari to’liq bayon qilinmagan.
MT jarayonini amalga oshirishda qo’yida ko’rsatilgan bosqichlar asosida amalga oshirish mumkin:
1-bosqich: Tahlil
2-bosqich: Loyihalashtirish
3-bosqich: Joriy qilish
4-bosqich: O’quv kontentlarini yaratish
5-bosqich: Ishga tushirish
6-bosqich: Rivojlantirish
1-bosqichda o’quv muassasining masofaviy ta’lim jarayoniga bo’lgan ehtiyojlari,
ta’lim jarayonida qatnashayotgan foydalanuvchilarning soni, o’qitish usullari va shakllari, loyihani amalga oshirishda kerak bo’ladigan texnik, dasturiy va inson resurslari, loyihani iqtisodiy asoslari tahlil qilinadi.
2-bosqichda tahlillar natijasida amalga oshiriladigan ishlar ko’lami va texnik topshiriq loyihalashtiriladi.
3-bosqichda esa tanlangan masofaviy ta’lim jarayonini boshqaruvchi dasturiy majmuaa tegishli serverda o’rnatiladi, tizimga tegishli domen tanlanadi. Masofaviy ta’lim jarayonini boshqaruvchi dasturiy majmuasidan foydalanish va unga texnik qo’llab quvvatloshchi ishchi xodimlarni o’rgatish bo’yicha o’quv mashg’ulotlar tashkillashtiriladi.
4-bosqichda masofaviy ta’lim jarayonining asosiy elementlaridan biri bo’lmish o’quv kontentlar o’quv bo’limi va soha mutaxasislari bilan hamkorlikda yaratiladi. Yaratilgan o’quv kontentlar eskpertlar tomonidan tekshiriladi.
5-bosqichda masofaviy ta’lim jarayoni ishga tushiriladi. Ta’lim jarayonida o’quv jarayoni doiymi nazoratda bo’lib turadi. Tizimdagi havfsizlik choralari monitoring qilib boriladi.
6-bosqichda yuqorida keltirilgan bosqichlarda mavjud bo’lgan kamchiliklar
to’g’rilanadi, yangi o’quv kurslar yaratiladi, texnik imkoniyatlar kengaytiriladi, tizimning rivojlanishiga tegishli bo’lgan ishlar ko’lami bajariladi.
Masofadan o’qitish infratuzilmasi Masofadan o’qitish tizimini amalga oshirishda birinchi navbatda infratuzilmani yaratish zarur. Chunki to’g’ri tuzilgan infratuzilma orqali masofadan o’qitish tizimini amalga oshirish va uni rivojlantirish mumkin. Masofadan o’qitish infrastrukturasini yaratish deganda qo’yidagi uch bosqichli tizimni yaratishni tushunish kerak:

• 
  birinchidan – Uzbekiston Respublikasining barcha oliy va o’rta maxsus ta’lim muassasalarini bog’lovchi ilmiy-ta’limiy tarmoqni yaratish;
  
• 
  ikkinchidan – universitetlar, institutlar, akademik listeylar va professional kollejlarning lect tarmog’ini yaratish;
  
• 
  uchinchidan – ta’lim muassasalarining kompyuter sinflari, lectrona texnologiyalar va masofadan o’qitish markazi, kutubxonalarini yaratish.
  

2.Masofaviy ta’limni amalga oshirishdagi ba’zi muammolar.
♦ Telekommunikastiya kanallarining past ko’rsatkichlari