O‘z-o‘zini tekshirish uchun savollar: 1. Maktab ta’limida sinf-dars tizimi qachon va kim tomonidan yaratildi?
2. Ta’limning tashkiliy shakli nima?
3. Sinf-dars tizimi Sharq mamlakatlari, jumladan O‘rta Osiyoda qachon joriy (tadbiq) etildi?
4. Darsning mohiyatini tushuntirib bering?
5. Sinf-dars shaklidagi mashg‘ulotlardan amaliy va tajriba shaklida olib boriladigan mashg‘ulotlar qanday farqlanadi?
6. Bugungi kunda ta’lim maskanlari oldida turgan muhim vazifalar nimalardan iborat?
7. Darsning tashkiliy daqiqalari deganda nimani tushunasiz?
8. Dars qanday didaktik talablarga javob berishi lozim?
9. Ta’lim tizimida eng ko‘p qullaniladigan dars turlarini ayting?
10. Oliy maktabdagi o‘quv jarayoni shakllariga nimalar kiradi?
MAVZU: PEDAGOGIKA TARIXI FAN SIFATIDA. IBTIDOIY JAMOADA TARBIYA. ENG QADIMGI DAVRLARDAN VII ASRGACHA TA'LIM-TARBIYA VA PEDAGOGIK FIKRLAR. VII ASRDAN IX ASRNING BIRINCHI YARMIGACHA O‘RTA OSIYODA TARBIYA, MAKTAB VA PEDAGOGIK FIKRLAR. REJA: “Pedagogika tarixi” fanining maqsad va vazifalari. “Pedagogika tarixi” fani g‘oyalarining kishilik jamiyati taraqqiyoti bilan o‘zaro aloqadorligi.
O‘zbekiston Prezidenti Sh.Mirziyoyev ta'lim-tarbiya jarayonida milliy meros, pedagogik qadriyatlardan samarali foydalanishning ijtimoiy ahamiyati haqida.
Ta'lim-tarbiya va pedagogika tarixini davrlashtirish muammolari. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta'lim-tarbiya va pedagogik fikrlar taraqqiyoti. Eng qadimgi yozma manbalarda ta'lim-tarbiya masalalarining yoritilishi.
Islom dinining tarqalishi va uning ta'lim-tarbiyaga ta'siri. Musulmon maktablari va unda ta'lim-tarbiya mazmuni. Qur'oni Karim axloqiy-falsafiy ta'limotlar manbai.
Hadis ilmining paydo bo‘lishi. Muhaddislar Imom Ismoil al-Buxoriy, Imom at-Termiziy va boshqalarning hadis ilmi rivojiga qo‘shgan hissasi.
