Xix asr boshlarida nutq mustaqil fan darajasiga erishgan tilshunoslikda

oldingi tushunchalar va tushunchalar ) umumiylikning o'ziga xos tizimiga mos keladi va
umumiy va xususiy tushunchalar o'rtasidagi umumiylik munosabatlarining o'ziga xos turlari.
Umumlashtirishning har bir strukturasi o'ziga xos birlik darajasiga, xususiyatga ega
mavhumlik yoki konkretlik darajasi va xarakterli fikr operatsiyalari
so'z ma'nosining ma'lum bir rivojlanish darajasi bilan bog'liq.
Bir misol bu fikrni aniqlashtirishga yordam beradi. Bizning tajribalarimizda kamdan-kam hollarda bola
gapirgan beshta so‘zning ma’nosini o‘rgangan (ya’ni, stul, stol, kabinet, divan,
kitob javoni) alohida qiyinchiliksiz. U aniq uzaytira olardi
seriya. Biroq, u "mebel" so'zini o'rgana olmadi. Bola mumkin bo'lsa ham
har qanday so'zni bo'ysunuvchi tushunchalar qatoridan osongina o'rganing, bu umumiyroq
so'z uning uchun imkonsiz edi. "Mebel" so'zini o'rganish nimanidir anglatadi
bolada allaqachon mavjud bo'lgan beshta so'zga oltinchi so'z qo'shilishidan ko'ra ko'proq
o'zlashtirgan. U umumiylik munosabatlarining mahoratini ifodalagan. ning mahorati
"mebel" so'zi bolaning birinchi oliy kontseptsiyasining mahoratini ifodalagan, a
bir qator aniqroq bo'ysunuvchi tushunchalarni o'z ichiga olgan tushuncha. Bu

188-bet

226
Fikrlash va nutq
bola o'rtasidagi munosabatlarning yangi turini o'zlashtirishi kerakligini anglatardi
tushunchalar, gorizontal emas, balki vertikal munosabatlar.
Bu bola yangi so'zlarni o'rganishga muvaffaq bo'ldi (ya'ni, ko'ylak, qalpoq, mo'ynali kiyim, etik,
va shimlar) lekin "kiyim" so'zini o'rganish orqali bundan tashqariga chiqmaslik kerak. Muayyan vaqtda
bolada so'z ma'nosini rivojlantirish bosqichi, bu turdagi vertikal
tushunchalar orasidagi umumiylik munosabatlarining bunday turlarini o'z ichiga olgan harakat
odatda bolaga etib bo'lmaydi. Tushunchalar etishmayotgan bir qatorda yotadi
ierarxik munosabatlar. Bu tushunchalarning ob'ektga munosabati
darhol. Ular o'zlarining tasvirlari bo'yicha butunlay farqlanadi. Ob'ektlar
ularda ifodalanganlar deyarli bir xil tarzda farqlanadi. Buni ko'rish mumkin
bolaning avtonom nutqi, o'rtasidagi nutq rivojlanishining o'tish bosqichi
bolaning aql-idrokdan oldingi so'zlashuvi va kattalar tilini o'zlashtirishi.
Yagona munosabatlar mavjud bo'lgan tuzilishga ega bo'lgan kontseptsiya tizimi bilan
tushunchalarda aks ettirilgan ob'ektlar orasida mavjud bo'lishi mumkin,
bolaning og'zaki fikrlashi aniq grafik fikrlash mantig'i bilan boshqariladi.
Chunki bu tushunchalar orasidagi yagona mumkin bo'lgan munosabatlar ob'ektdir
munosabatlar, hech qanday og'zaki fikrlash mumkin emas, desak to'g'riroq bo'ladi. Da
Ushbu bosqichda og'zaki fikrlash grafik ob'ektning fikrlashiga bog'liq. Bu aniq
kontseptsiya tizimining aniqlanishi mumkin bo'lgan tuzilishi va fikrning cheklovlari
u bilan bog'liq operatsiyalar, bu maxsus, pre-sinkretik sifatida ajratish imkonini beradi
so'z ma'nosining rivojlanish bosqichi. Shuning uchun birinchisining paydo bo'lishi
oliy tushuncha (masalan, “mebel” yoki “kiyim” kabi tushuncha, a
mavjud so'zlar qatori) rivojlanishining shunday muhim belgisidir
bolaning nutqining mazmunli tomoni. Bu jihatdan muhimroq emas
birinchi ma'noli so'zning paydo bo'lishi. Kontseptsiyaning keyingi bosqichlari bilan
rivojlanishi, umumiylik munosabatlari shakllana boshlaydi. Har bir darajasi bilan
rivojlanish, biz munosabatlarning o'ziga xos tizimini topamiz.
Bu umumiy qonun. Bu genetik va o'rganish uchun kalit beradi
Boladagi umumiy va xususiy o'rtasidagi psixologik munosabatlar
tushunchalar. Umumlashtirishning har bir bosqichi uchun mos keladigan tizim mavjud
munosabatlar va umumiylik. Umumiy va xususiy tushunchalar genetikda tartiblangan
ushbu tizimga mos keladigan seriyalar. Shunday qilib, kontseptsiyani ishlab chiqishda
umumiydan xususiyga yoki xususiydan umumiyga harakatdir
ning tuzilishiga qarab ma’no rivojlanishining har bir bosqichi uchun har xil
Bu bosqichda umumlashma ustunlik qiladi. Bir bosqichdan ikkinchisiga o'tish bilan,
ning umumiylik tizimi va genetik tartibida o'zgarish mavjud
yuqori va quyi tushunchalarni ishlab chiqish.
So'z ma'nosi rivojlanishining yuqori bosqichlari bilan - yuqori bosqichlar
umumiylik munosabatlarining rivojlanishida - fundamental hodisa
barcha tafakkurimiz uchun ahamiyati paydo bo'ladi. Bu hodisa qonuni bilan belgilanadi
kontseptsiyaning ekvivalentligi. Tushunchaning ekvivalentligi qonuni har qanday tushuncha bo'lishi mumkinligini aytadi