Xix asr boshlarida nutq mustaqil fan darajasiga erishgan tilshunoslikda

uning doirasidagi kontseptsiyaning ekvivalentligi uchun potentsial.
Umumiylik o'lchovi har qanday tushunchaning qanday ishlashini belgilaydi. Sifatida
Fenomenologik tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, bu tushunchalar tajribasiga ham tegishli.
Muayyan kontseptsiyani (masalan, "sutemizuvchilar") nomlaganimizda, kenglik tarmoqlari va
uzunlik bizni ma'lum bir nuqtaga joylashtiradi. Bizning fikrimizcha, biz amalda a ni egallab oldik
aniq pozitsiya. Biz boshlang'ich orientatsiya nuqtasini oldik va biz tajribaga ega bo'lamiz
bu nuqtadan har qanday yo'nalishda harakat qilishga tayyorlik. Yakka holda paydo bo'lgan har qanday tushuncha
ongda muayyan harakatlarga moyilliklar guruhini tashkil qiladi
o'yladi. Shuning uchun tushuncha ongda ga qarshi figura sifatida ifodalanadi
unga mos keladigan umumiylik munosabatlari bilan ta'minlangan asos. Kimdan
bu asosda biz fikrning harakati uchun kerakli yo'lni tanlaymiz. Funktsional holatda
demak, umumiylik o'lchovi mumkin bo'lgan operatsiyalar to'plamini belgilaydi
berilgan kontseptsiya uchun mavjud fikr. Bolalar bo'yicha tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki
tushuncha ta’riflari, bu ta’riflar tushuncha qonuniyatlarining bevosita ifodasidir
so'z ma'nosi rivojlanishining ma'lum bir bosqichini boshqaradigan ekvivalentlik. In
xuddi shu tarzda, har qanday operatsiya (ya'ni, solishtirish yoki o'rnatish uchun har qanday urinish
ikki fikr o'rtasidagi o'ziga xoslik yoki farq), hukm yoki deduksiyani nazarda tutadi
bo'ylama va chiziqlar tarmog'i bo'ylab aniq strukturaviy harakat
tushunchalar orasidagi kenglik munosabatlari.
Tushunchalarning patologik parchalanishi mavjud bo'lgan joyda buzilish mavjud
umumiylik o'lchovi va mavhum va konkret birligining parchalanishi
so'z ma'nosi. Tushunchalar umumiylik o'lchovini va munosabatini yo'qotadi
boshqa tushunchalar (ya'ni, yuqoriroq, pastroq va o'z qatorlari ichida bo'lganlar). The
fikrning harakati buzilgan, noto'g'ri va mos kelmaydigan chiziqda sodir bo'la boshlaydi.
Fikr, na harakat amalga oshmaydigan darajada mantiqiy va noreal bo'lib qoladi
Bu tushuncha ob'ektni yoki tushunchaning ob'ektga munosabatini tushunadi
har qanday endi birlik hosil qiladi.
Sifatida umumiylik munosabatlari har bir yangi tuzilishi bilan o'zgaradi
rivojlanish jarayonida umumlashtirish, ular barcha operatsiyalarda o'zgarishlarni keltirib chiqaradi
bola uchun ochiq fikrlash. Xususan, uzoq yillardan buyon o'rnatilgan mustaqillik
ning rivojlanishi bilan eslangan fikrdan so'z ortadi
umumiylik va tushuncha ekvivalentligi munosabatlari. Yosh bola butunlay
o‘zlashtirgan ma’noning so‘zma-so‘z ifodasiga tayanadi. Katta darajada,
Maktab bolasi allaqachon murakkab mazmunli tarkibni mustaqil ravishda takrorlaydi
uni o'rgangan joyda maxsus og'zaki ifoda. Umumiylik munosabatlari sifatida
rivojlanadi, kontseptsiyaning so'zdan mustaqilligi kuchayadi. Ma'nosi
ifodalangan shakldan tobora mustaqil bo‘lib boradi. Umuman
atamalar, ularning so'zdan ma'no operatsiyalari erkinligi ortib bormoqda
ifoda.
Biz uzoq vaqtdan beri tuzilmalarni aniqlashning ishonchli usulini izladik
bolaning haqiqiy so'zlarining ma'nolarini tavsiflovchi umumlashtirish, a uchun
eksperimental tushunchalarni o'rganishdan o'tishga imkon beradigan ko'prik

191-bet

6. Ilmiy kontseptsiyalarni ishlab chiqish
229
haqiqiy tushunchalarni tahlil qilish. ning tuzilishi o'rtasida bu aloqani o'rnatish orqali
umumlashtirish va umumiylik munosabatlari, biz bu tanqidiy kalitni topdik
muammo. Tushunchaning umumiylik munosabatlarini o‘rganish, uni o‘rganish orqali
umumiylik o'lchovi, biz strukturaning eng ishonchli indeksini olamiz
real tushunchalarni umumlashtirish. Aniq turgan ma'no bor
umumiylikning boshqa ma'nolar bilan aloqalari. ning o'ziga xos ko'rsatkichiga ega
umumiylik. Kontseptsiyaning tabiati (ya'ni, u sinkretik, murakkab yoki
prekontseptual) kontseptsiyaning boshqalarga bo'lgan munosabatlarida to'liq namoyon bo'ladi
tushunchalar. Bolaning haqiqiy tushunchalarini (ya'ni, "burjua" kabi tushunchalarni o'rganish orqali.
"kapitalistik", "er egasi" yoki "kulak") ning o'ziga xos munosabatlarini o'rnatishimiz mumkin
sinkretik tushunchalardan haqiqatga qadar rivojlanishning har bir bosqichini boshqaradigan umumiylik
tushunchalar. Bu nafaqat o'rganish o'rtasidagi ko'prikni qayta tiklashga imkon beradi
eksperimental va haqiqiy tushunchalar, lekin bizga xususiyatlarni tekshirish imkonini beradi
sun'iy eksperimentda o'rganib bo'lmaydigan umumlashtirish tuzilishi.
Sun'iy eksperiment eng ko'p berishi mumkin bo'lgan umumiy genetik sxema
kontseptsiyani ishlab chiqishning asosiy bosqichlari. Bolaning haqiqiy tushunchalarini tahlil qilish
bizga sinkretik tushunchalarning kam ma'lum xususiyatlarini o'rganish imkonini berdi,
komplekslar va oldingi tushunchalar; bularning har birida aniqlash imkonini berdi
tafakkur sohalarida tushuncha va tushuncha o‘rtasida turlicha munosabat mavjud
ob'ekt. Ob'ektni boshqa fikrlash harakati ham ushlaydi. Shunday qilib, ikkita asosiy
dan o'tishda kontseptsiyani tavsiflovchi xususiyatlar o'zlarining farqlarini namoyon qiladi
bir bosqichdan ikkinchisiga. Bu shuni anglatadiki, bu tushunchalarning tabiati va ularning barchasi
xususiyatlari farqlanadi. Ob'ektga nisbatan boshqacha munosabatda bo'lgan farqlar mavjud
fikrdagi ob'ektlar orasida mumkin bo'lgan aloqalar va munosabatlar. A
Tafakkurda ob'ektni idrok etishning turli harakatlari o'rtasidagi turli xil bog'lanishlarni nazarda tutadi
fikrlar, ya'ni turli xil aqliy operatsiyalar. Ushbu sohalarning har birida biz
Tushuncha tabiatining funksiyasi bo‘lgan xususiyatlarni toping: (1) mavjud
ob'ektga va so'zning ma'nosiga turlicha munosabat; (2) bor
umumiylikning turli munosabatlari; va (3) mumkin bo'lgan boshqa to'plam mavjud
operatsiyalar.
Biroq, bolaning haqiqiy kontseptsiyalarining bu tekshiruvi a dan ko'proq narsani anglatadi
eksperimental va haqiqiy so'z ma'nosini o'rganish o'rtasidagi ko'prik, a dan ortiq
tushunchalarning yangi xususiyatlarini aniqlash usuli. Ushbu tadqiqot a ni to'ldirdi
oldingi tadqiqotlardagi asosiy bo'shliq. Natijada, bu bizga qayta ko'rib chiqishga imkon berdi
ushbu tadqiqotning nazariy ahamiyati.
Avvalgi tadqiqotimizda so‘zning predmetga munosabati tahlil qilingan
kontseptsiyani ishlab chiqishning har bir bosqichi bilan (ya'ni, tavsiflangan bosqichlar bilan).
sinkretik tushunchalar, komplekslar va haqiqiy tushunchalar). Biz har biriga e'tibor bermadik