Xx fəsil Riyaziyyatda fənn proqramı Ümumi hissə a Giriş

İstiqamət: qanunauyğunluqlar və cəbr

Riy.III.5. Şagird fənlərin və şəkillərin/fiqurların dövri yerləşdirilməsini (ardıcıllığını) təsəvvür edə, fərqləndirə və tədqiq edə bilər.

Nəticə göz önündədir, əgər şagird:

• 
  Ardıcıllığın mərhələsini ayıra bilirsə (mərhələnin uzunluğu 3 mövqedən artıq deyildir);
  
• 
  Verilmiş ardıcıllığa əsasən başqa obyektlərdən istifadə etməklə oxşar ardıcıllıq yarada bilirsə;
  

• 
  Bir neçə ardıcıllığı bir-biri ilə müqayisə edirsə və oxşar ardıcıllıqları ayıra bilirsə;
  

Riy.III.6. Şagird fənlər arasında və ya fənlər və onların atributları arasında verilmiş uyğunluqları genişləndirə, əks etdirə və tədqiq edə bilər.

Nəticə göz önündədir, əgər şagird:

• 
  Verilmiş sadə uyğunluğun fraqmentlərini (məsələn, onun ətrafında yerləşən əşyalar üçün verilmiş bu cür uyğunluqlar üçün: vərəq ağ, çanta  mavi, tava )?)) analogiya və ya əvvəlcədən verilmiş qaydaya əsasən genişləndirirsə;
  
• 
  Verilmiş cədvəli sözlə verilmiş uyğunluğa əsasən doldurursa;
  
• 
  Cədvəl vasitəsi ilə əks olunmuş uyğunluq üçün göstərilmiş elementin əvvəlki surətini tapırsa (məsələn, hansı şagirdin hansı qiyməti aldığını əks etdirən verilmiş cədvələ, yəni uyğunluğu əks etdirirsə: “şagird  qiymət”, bütün o şagirdi sadalayır, hansılar ki, 6 almışlar).
  

Riy.III.7. Şagird ədədi təsviri əvəz edən bərabərliyi tərtib edə və problemin həlli üçün ondan istifadə edə bilər.

Nəticə göz önündədir, əgər şagird:

• 
  Real şəraiti əks etdirən çoxədədli ekvivalent təsvirlər yaradırsa (məsələn, tərəzinin tarazlığı, pulun müvafiq qiymətlərinin verilən məbləğini göstərmək və xırdalamaq üçün seçə bilirsə);
  
• 
  Toplama/çıxmanın bir əməlini əhatə edən real vəziyyətlə əlaqədar məsələnin həlli üçün ədəd tərtib edir və ondan istifadə edir;
  
• 
  Toplamanı, çıxmanı əvəz edən bərabərliyin məchul komponentinin əhəmiyyətini tapa bilirsə (seçmənin və ya hər hansı bir başqa üsulla).